残疾儿童送教上门工作活动总结(2020).pdf

残疾儿童送教上门工作活动总结（2020） 为了保障因残疾等客观原因暂不适宜到学校进 行教育的特殊学生能够接受义务教育的权益，教导处 安排了几次送教上门工作。 从学校到特殊儿童家的路上留下了我们汗水与 艰辛，然而我们为能做好这项工作而感到骄傲，因为 我们的耕耘与收获并存，我们的付出换来了残疾儿童 点滴的进步，迎来了他们家长的笑颜。 作为送教上门的教师，我们的工作平凡而艰辛， 但我们为自己能做好这项工作而感到自豪，因为孩子 的生活习惯和肢体协调能力都有了点滴的进步。同时 我们的送教与家长取得了互动，赢得了他们的支持。 我们正努力地把温暖的"阳光"送进了孩子的心坎里， 让他们体验到了被人关怀的温暖，所以送教虽苦，我 们却很乐意，下面我谈一下自己的想法。 一、建立组织，明确职责 要有有计划、有目标、有责任分阶段地对学生 进行运动、感知、语言交往能力的训练。教学过程不 求快，只求对象有进步。 送教的孩子与其他正常孩子一样，他们也有 着心理发展的需求，有着与人交流享受友情关爱的需 要。但要让这些智障儿童在认知、感知等方面的水平 有所提高是相当困难的。我重视情感的投入，注意教 师的形象、教态，自始至终表达对孩子的信任，以自 己生动的语言、形象的动作、丰富的表情来感染学生 的情绪，表扬、鼓励孩子，帮助孩子树立信心。 二、优化环境，营造氛围 送教上门的这些特殊的孩子与其他正常孩子一 样，他们都有着心理发展的需求，有着与人交流享受 友情关爱的需要。送教上门的一线老师们，把这些孩 子看在眼里，放在心里，时刻注意这些孩子的健康发 展，用真诚的爱去打动和感染他们。当孩子取得进步 时，多表扬他们；缺乏自信心时，多鼓励他们；他们 能真切感受到老师的关爱，感受集体大家庭的温暖。 三、积极参与，热情服务 我们老师有计划、分阶段地对学生进行运动、感 知、语言交往能力的训练。 在教学活动中，我将动作分解，每一个动作 都重复多次，反复演示，更多的是手把手地教孩子， 支持孩子现在我们大家都转变特殊教育观念，统一认 识，本着一颗爱心和奉献的精神，努力做好送教上门 工作。 四、精心准备，提高效率 首先上门进行摸底后，摸底后我充分考虑每 个残疾学生的需求和特点，针对服务对象的生理、心 理特点和残疾类别，制定切实可行的个别化教育计划。 根据他们的个别教学目标，为其选择相应的教学内容， 制定切实可行的教育教学计划，采取适合残疾儿童少 年发展的教育内容和教学方法。 送教前，我们认真备课确定相应的教学内容。将 教学目标定位于：从生活实际出发，帮助智障儿童了 解社会，认识社会，适应社会。教学过程不求快，只 求对象有进步。生活自理能力的培养也是送教上门的 重要教学内容。 我们本着"一个都不能放弃"的教育理念，进行特 殊教育送教上门工作，虽然“送教上门”是一件小事， 但是我们为能做好这项工作而感到骄傲，因为我们的 耕耘与收获并存，我们的付出换来了特殊儿童的进步， 迎来了特殊儿童家长的笑颜。 开展“送教上门”是一项长期的特殊教育工作， 在此要特别感谢领导给我这次机会，为学校搞好送教 上门工作做出积极的努力。送教工作平凡而艰辛，但 只要是孩子们的需要，我们将会义无反顾把工作持续 下去，不断学习、探索、完善送教工作，把它做实做 好。 我们希望通过我们不懈的努力，早日让这些孩 子快乐起来，奔向美好的明天。 2020 年 X 月