人教部编版小学语文《小狗学叫》配套教案（2022）.docxVIP

14 小狗学叫 教学目标： 1.会认11个生字，掌握多音字“吗、担、压、中、弹〞。 2.能根据要求独立阅读课文，边读边进行预测。 3.说说课文讲了一个什么故事。 4.品味蕴藏在作品字里行间的思想感情，获得人生的启迪和教育。 教学重难点： 能根据要求独立阅读课文，边读边进行预测。品味蕴藏在作品字里行间的思想感情，获得人生的启迪和教育。 教学准备： 多媒体课件。 教学过程： 一、设境导入，形成期待 1.请同学们看图片猜故事。? 这些美丽动人的故事像一颗颗珍珠把我们的童年装点得五彩斑斓，我们把这些神奇的珠子叫做童话。同学们喜欢童话故事吗？今天，我们一起重温童话带给我们的快乐，走进意大利作家罗大里的童话故事，他有一个很奇怪的名字《不会叫的狗》。 2.齐读课题。读了课题之后，你有哪些猜想？ 提示： 〔1〕这只狗为什么不会叫？ 〔2〕一只不会叫的狗肯定有很多奇遇，它遇到了哪些事情？ 二、自主学习，边读边预测 1.初读课文。 ①标出自然段，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、流利。 ②一边读一边预测，顺着故事情节去猜想后面可能发生的事情。 〔预测的时候，要结合文章内容里的一些线索，先想一想，再把预测的内容批注在旁边。〕 2.检查生字认读情况。 3.小组选择自己喜欢的方式读课文。 　　要求：声音洪亮、正确流利、同学爱听。 　　4.交流预测的情况。学生先在小组内自由说，再在全班交流，听的同学注意认真听别人是根据什么预测的。 5.检查生对课文内容感知情况：概括主要内容。 三、整体感知，讨论问题 〔一〕畅所欲言 1.听读后根据故事情节对人物形象加以点评。 课文中的小公鸡、狐狸、杜鹃和猎人是如何看待这只不会说话的小狗的？分角色将相应的态度读出来。 小公鸡：关心小狗，诚心诚意地教 狐狸：嘲笑、看不起 杜鹃：怜悯、关心 猎人：厌恶、猜忌 2.你觉得这是一只怎样的狗？ 提示：不幸、可怜、勤奋刻苦、有尊严、有追求、不甘人后、憨厚老实 2.读了这那么童话之后，你有什么收获和感受？ 提示： 〔1〕社会上好人多，坏人少。 〔2〕我们遇到需要帮助的人或事时要勇于伸出援助之手。 〔3〕做事时要有恒心有毅力，并且要不懈地努力。 〔4〕逆境给人以珍贵的磨炼时机。只有经得起环境考验的人，才能算是真正的强者。 〔5〕要学有所长。 〔6〕找到真正的老师，做回自我。 〔二〕合作探究 作者给这那么童话设计了三种结局，你认为哪种结局更好一些，为什么？ 〔学生分小组讨论，明确后，教师加以适当的点评。〕 同学们各抒己见，那么你们知道作者最喜欢自己的哪个结局呢？ 提示：本文作者在书后评价说：“我坚决支持第三种结局。找到真正的老师是十分重要的，这比成为马戏团的明星或者每天有现成的一碗浓汤喝来得更重要。〞〔在讨论中，不必拘泥于作者的评价，可让学生自由发言，也可以争论。〕 四、活动探究 发挥你的想象力，为小狗设计第四种结局，并说一说你的设计理由。 读完这篇课文，又分析了这么多的结局后，我想在座的同学们一定按捺不住自己的那颗冲动的心，自己设计一种结局，讲给同学们听一听。〔要充分发挥学生的想象力，设计的结局越多越好、想象越离奇越好。〕 五、布置作业 1.将你的第四种结局写下来。 2.选一本同学不熟悉的故事书，朗读给他们听。朗读的时候，在某些地方停下来，让他们猜猜后面可能会发生什么。 板书设计： 14 小狗学叫 小狗：不幸、可怜、勤奋刻苦、有尊严、有追求、不甘人后、憨厚老实 小公鸡：关心小狗，诚心诚意地教 狐狸：嘲笑、看不起 杜鹃：怜悯、关心 猎人：厌恶、猜忌 18 敕勒歌 教学目标： ??1．认识本课生字，会写生字。??2．有感情地朗读并背诵课文，能用自己的话说说这两首诗的意思。??3．激发学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。 教学重点：认字、写字，朗读、背诵课文。 教学难点：体会诗的意境。 教学准备：??1．教师：教学挂图、敕勒川草原录像。??2．学生：读熟古诗。教学课时：1课时??? 教学过程：??? ? 激趣导入，引出课题。1．谈话引出课题。我们祖国风光秀美，山川壮丽，古代流传下来大量赞颂祖国山川的 优美诗篇。第22课就介绍了两首古诗。?板书：22古诗两首 敕勒歌 今天老师先带你们到辽阔的大草原去看看。 2．播放敕勒川草原风光录像，引出诗题。??你觉得大草原怎么样？??这美丽辽阔的大草原名叫敕勒川，这里一直流行着一首赞美它的民歌，叫《敕勒歌》。板书：敕勒歌 齐读课题。?? 这首诗一直流传到现在，今天我们来学习它。 初读课文，读准字音。1．自读课文，借助拼音读准字音。请你们自己读读这首诗，遇到不认识的字把它画下来，再看拼音多 读几遍，把它记住。2．同桌互读诗句，纠