名民实验学校物理王斌 第六章第一节《质量》教学设计.docxVIP

湘潭市第三届初中教师“新视野”课堂教学比赛教学设计表 学校：湘乡市名民实验学校 科目：初中物理 序号、课题：第六章第一节《质量》 教材分析： 本节课内容选人教版八年级物理第六章第一节《质量》，本节课的内容主要是认识质量及其测量仪器，特别是学习使用学校实验室常用的天平是为后续各节的学习所准备的。因此，本节课的教学内容极其重要，与今后授课的内容相关密切，是基础性的一节，也是阶段性的关键点。所以这一节课，无论在知识学习上还是培养学生实验的能力上都有着十分重要的作用。 学情分析： 初二学生好奇心较强，并且具备了一定的研究问题的能力，但思维方式还是比较形象，欠缺对问题的深入思考及理性的思维过程。对于托盘天平的使用，动手操作学生基本可以完成。 教学设想： 本节通过故事引入主题，展示各种物体，让学生知道构成物体的物质是有多少的，得出物质的概念。通过探究橡皮泥变形和位置改变的实验，及冰化成水前后质量的对比，说明质量不随形变和位置以及状态的改变而改变。再用多媒体展示相关视频实验，说明物体的质量不随物体位置的改变而改变。 在学习使用托盘天平测质量部分，可以让学生采用竞赛法去记忆天平的结构，采用演讲的方法了解托盘天平的使用说明。对于测量固体的质量和测量液体的质量。 教学目标： 知识与能力 1.认识质量的初步概念，知道质量的国际单位和常用单位及换算。 2.会阅读托盘天平的说明书，了解天平的结构和使用注意点，正确使用托盘天平称物体的质量。 3.了解生活中常见物体的质量。 过程与方法 通过观察生活中的事物，归纳出质量的概念。 通过橡皮泥实验的讨论、分析、比较，总结出质量是物体本 身的属性，学会控制变量分析问题的方法。 通过教师的演示和学生动手操作，学会正确使用托盘天平。 三、情感、态度与价值观 1.通过对托盘天平的调节和使用，培养学生认真、自觉进行规范操作的良好习惯和实事求是的科学态度。 2.体会克服困难、解决问题的喜悦 3.通过了解质量的广泛应用，体会物理与生活的紧密联系，培养学生学习物理的兴趣。 教学重难点： 重点： 了解质量的单位及其换算。 学会托盘天平的正确使用。 难点： 质量的初步概念。 托盘天平的正确使用。 教学突破： 通过向学生展示各种物体，让学生认识不同的物体含物质的多少可能是不同的，做橡皮泥变形和位置的改变试验及冰化水的实验，让学生对质量是物体的一种基本属性进行直观认识，并适当进行拓展处理。 资源与工具：托盘天平若干架（含砝码,镊子）。 方法与策略：自主学习法、探究法和讨论法等。 教学过程 教学设想 教师活动 学生活动 目的与要求 创 设 情 境 ， 引 入 新 课 展示：铁钉和铁锤、大小烧杯、课桌椅子的图片。 观察、思考 这样利用生活中常见的物体，通过观察、比较、到建立概念，不但使学生很容易理解，而让学生展示自己的学习过程，在观察中既掌握了知识，又形成了分析、概括的能力。 （2）提问：铁钉、铁锤、玻璃杯, 教室中的桌子、椅子等，以什么标准进行分类？还可以怎么分类？ 以材料不同分类，按含有物质的多少进行分类。 引出质量 明 确 学 习 目 标 重点：理解音调、响度和音色的定义以及决定因素。 难点：能够区分音调与响度。 快速预览教材内容，明确本节知识要点。 明确学习目标，有目的的开始思考、学习。 新 课 教 学 一、质量 概念：物体所含物质的多少叫做物体的质量。 活动1：探究质量的特性 让学生讨论： 1、一块橡皮泥，捏成各种形状，分析物体的质量是否发生改变。 2、橡皮泥从教室的后面拿到前面，讨论它的质量是否发生改变。 3、讨论冰块放入装有热水的烧杯中，待其全部融化成水，它们的质量是否发生变化。 总结得出结论：通过以上活动让学生分析概括质量是物体本身的一种属性，它与物体的形状、状态、空间位置无关。 活动2：认识质量的单位及转换 （1）质量的单位及其符号:吨(t) 千克(kg) 克(g) 毫克(mg) 。 举生活中物体的例子，让学生从中发现质量的常用单位，阅读课本了解质量的国际单位。 （2）介绍质量单位的换算关系: 1t＝103kg 1kg＝103g 1g＝103mg 1mg＝103μg 练习：根据展示的各种图片,说一说大象等动物和生活中常见事物的质量约多少t? 联系实际，神州十一号的顺利返航，对学生进行爱国主义教育，激发他们学科学的热情。 学生们展开思考，回答问题。 运用比较法培养学生同中求异，异中求同的思维能力。 这样让学生贴近生活寻找物理的“原形”，拉近生活与物理的距离，为后面将物理回归生活打好基础。 通过以上模型的展示以及质量与实际生活的联系和单位换算的练习，既增加了学生学习物理的兴趣，又突破了质量的单位这个难点。 二、质量的测量 1托盘天平的使用 利用托盘天平的实物，实施直观教法。 每个实验桌上摆出托盘