幼儿园中班教案《谁丢了尾巴》含反思.doc

PAGE PAGE 1 幼儿园中班教案《谁丢了尾巴》含反思 中班教案《谁丢了尾巴》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿能根据故事内容续编故事，并大胆进行讲述，了解几种动物尾巴的不同特征和用途，欣赏并理解故事，能在集体前复述故事，快来看看幼儿园中班《谁丢了尾巴》含反思教案吧。 　　活动目标： 　　1、了解几种动物尾巴的不同特征和用途。 　　2、能根据故事内容续编故事，并大胆进行讲述。 　　3、欣赏并理解故事，能在集体前复述故事。 　　4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。 　　活动准备： 　　动物尾巴图片，挂图，故事视频，幼儿用书第3册第24页。 　　活动重点和难点： 　　重点：是通过学习故事和课件资料了解几种动物尾巴的不同特征和用途。 　　难点：是能根据故事内容续编故事，并大胆进行讲述。 　　活动过程： 　　一、看课件听故事 　　1、挂图出现一截又细又短的尾巴，请幼儿猜：咦，这是谁的尾巴是谁丢的啊 　　2、结合挂图开始讲故事，故事讲至那不是尾巴是什么呢师：小朋友们说是什么呢 　　师小结原来蜻蜓身体后面又细又长的东西不是尾巴是肚子啊。 　　3、师继续讲故事至就像船没有了舵师讲什么是舵呢就是用来控制航行方向的师继续讲故事至小猴子又朝林子里走去了 　　提问：小鲤鱼的尾巴是什么样的它的尾巴有什么作用 　　4、师继续讲故事至坐在上面还挺稳定呢提问：是啄木鸟的尾巴吗啄木鸟的尾巴是什么样子的呢它又什么作用啊 　　5、共同欣赏视频故事《谁丢了尾巴》。 　　二、教师和幼儿分角色讲述故事，巩固对话。 　　刚才，小猴子先遇到了谁它是怎么问的小蜻蜓是怎么回答的让我们一起来学一学，我来当小猴子，小朋友们来当小蜻蜓。（同样方法学说猴子与鲤鱼、啄木鸟的对话）。 　　三、引导幼儿续编故事 　　1、小猴子找到失主了吗小猴子继续向前走，那大家想一想小猴子又会遇到谁呢它会怎么问呢小动物又会怎么回答呢请小朋友们像讲故事一样讲给你旁边小伙伴们听（幼儿讨论，教师巡视指导）提问：谁来讲给大家听，表扬好的。 　　2、小朋友们讲的都不错，小猴子还是没有找到失主，它继续 　　往前走，看到小蜥蜴在大树下爬来爬去，它急忙跳过去讲完故事。提问：到底是谁丢的尾巴小蜥蜴为什么不要它的尾巴了呢（小结：小蜥蜴的尾巴可以帮助它逃离危险，它的尾巴还能再长出来的。）谁还知道哪些小动物的尾巴有什么作用（请幼儿根据自己的经验大胆表述） 　　四、结束： 　　小动物的尾巴不光长的不一样，还用很多用处呢，请小朋友们到电脑上或书本里去查查，我们会有新的收获的！ 　　活动反思： 　　《谁丢了尾巴》是一节语言领域的故事续编活动,通过观看故事动画、图片、挂图等形式，吸引注意力，激发幼儿的学习欲望，培养幼儿注意倾听、仔细观察的习惯，发展语言理解力，为活动的展开留下悬念。在带领孩子同小猴子一起寻找尾巴主人的过程中，给了幼儿交流活动的时间和机会；注重引导并鼓励幼儿用清晰、完整的语言大胆表达自己的想法，教育幼儿使用礼貌用语与人交往，发展语言及社交能力，使整个活动进入彼此尊重、平等相待、共同对话的相互作用之中，使幼儿成为真正主动的学习者和探索者。回家和家长通过各种途径搜集更多动物尾巴的秘密，既增进了亲子关系又增加了幼儿的知识储备，为延伸活动：续编故事、表演故事做好铺垫。 　　整个活动在宽松、友好的氛围下开展，在孩子们的积极参与下顺利完整的结束，达到了预期的教学目标。 　　课程设计中，我注重了课程的整合，看似一节语言活动，还整合了社会、科学等多领域的内容，反思整个活动，我始终作为一位引导者以自身的教态言行引导幼儿注意常规、用完整的语言表达，正确使用礼貌用语，鼓励幼儿动脑思考、主动参与探索小动物尾巴的特征、用途，活动中孩子们是开心的，和朋友、老师轻松的在一起，走走、玩玩，营造了一个他们想说、敢说、喜欢说、有机会说的氛围，幼儿的积极性高涨这与我既关注了整体，又给每位幼儿单独表现的机会，并做到用多种评价语言有针对性的肯定幼儿的表现分不开。 　　不足之处： 　　课前准备不够，没有全面的了解孩子相关知识的已有经验，所以当有一定难度的个别问题提出后，孩子不能马上回应，如果留给幼儿思考问题的时间再充裕点儿，相信更多的孩子会有更精彩的表现。 　　附原版故事参考： 　　小溪旁边有一棵大榕树。一只小猴子摆动着尾巴在树枝上爬走了一阵，接着便攀住树藤，来来回回地荡秋千。 　　一对花蝴蝶翩翩地从对岸飞过来。小猴子看见了，觉得很好玩，马上爬下树来追蝴蝶。两只蝴蝶一前一后，紧贴着溪边的草丛飞舞。小猴子看准了一只蝴蝶，猛地扑过去。忽然脚底下哗啦一声响，小猴子被一堆小石子绊倒了。那对花蝴蝶笑嘻嘻地从他头上飞过去了。小猴子坐在地上。 　　小猴子正想爬起来，突然看见脚边的一块白色的圆石子上面，有一条又细又短的东西在微微抖动。这是什么东西呀哎