古诗词诵读课件68张 高中语文统编版必修上册第八单元.pptxVIP

;导入：;静 女;学习目标：;预习检查：;读准字音，把握节奏;通假字： ;静　女;9;本诗是以谁的口吻写的？描绘了什么场景？;;“静女”的形象分析:;男子的形象分析: ;表现手法：;【讨论】：; 《诗经 关雎》关关雎鸠（jū jiū），在河之洲。窈窕（yǎo tiǎo）淑女，君子好逑（hǎo qiú)。参差荇(xìng)菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐(wù mèi)求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉（ yōu zai），辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼(mào)之。窈窕淑女，钟鼓乐之。;涉江采芙蓉 《古诗十九首》;;《涉江采芙蓉》选自《古诗十九首》。《古诗十九首》是南朝梁萧统《文选》“杂诗”类的一个标题，包括东汉末年文人所作的19首五言诗，它们不是一人一时之作，也不是有机构成的诗集。这19首诗有的来自民间，有的则是文人模仿民歌所作，具有极高的艺术造诣。其在内容上多表现夫妻、朋友之间的离别之情或士人的失意之感，感情深沉曲折，带有浓厚的感伤色彩，从这一侧面可以真实地反映出东汉后期政治混乱、逐渐没落的时代面貌。; 十九首的内容，主要 写离愁别绪，或游子思归，或闺房怀远，其次是人生易逝的感叹，或及时行乐，或不甘贫贱。反映社会现实的深度与广度都是有限的。它们都是东汉末年宦官与外戚争权，政治动乱的产物。作者是一批失意的文人。为了谋求功名，离乡背井，到京都洛阳，期望：“先据要路津”，但追逐的结果还是“轗轲[kǎn kē]长辛苦”，因而苦闷、彷徨、愤懑，只好“斗酒相娱乐”，“游戏宛与洛”，用以慰藉心灵上的空虚、绝望。为了功名，夫妻“相去万余里，各在天一涯”，已经是不得已的了，现在一切落空，虚度年华。觉得“浩浩阴阳移，年命如朝露”，“客行虽云乐，不如早旋归”。可是“思还故里闾，欲归道无因”。有家归不得只能“同心而离居，忧伤以终老”。基调大体如此。 对《古诗十九首》，历来都推崇备至。钟嵘说：“惊心动魄，可谓几乎一字千金！”刘勰说：“实五言诗之冠冕也。”明代谭元春说：“在诸古诗之上，千古无异议。”其成就在于能把这些常见主题表现得扣人心弦。;涉江采芙蓉; 主题思想 这首诗通过描述不能送给心爱之人芙蓉的情景,表达了抒情主人公的相思之苦,也抒发了羁旅怀乡的思绪。; 赏析：这首诗写抒情主人公想采芙蓉送给在远方所思之人。开头两句向我们展示了如画的境界：风和日丽，抒情主人公荡着小船，去采摘美丽的莲花；湖岸泽畔，还有数不清的芳香的兰花香草。“采之欲遗谁？所思在远道”，美丽的莲花要是送给自己的心上人该是多么美好的事，可是自己的心上人远在天涯海角！这好似一声叹息，表现出抒情主人公的寂寞、凄凉和伤心失望。“还顾望旧乡，长路漫浩浩”，仍是抒情主人公的心思，他想到这时的心上人，也许在遥望故乡，因长路阻隔而伤心断肠。结尾两句是发自抒情主人公心中的悲观情绪：情深意笃的人，可能将在长久的别离中度过本来应该美好的时光，凄凉地直到晚年。 这诗作于汉代，可视为当时不少因战乱而分离的情侣的写照。;艺术特色 1.意境高洁、清幽。诗中“芙蓉”“兰泽”“芳草”等词语,营造出清幽高洁之境,让人顿感抒情主人公形象的雅洁及其所表达感情的纯洁、美好。 2.含蓄不尽,余味悠长。诗中“漫浩浩”一词,读起来给人以路途绵延无尽的感觉,给读者留下了很大的想象空间。 3.通过某种生活情景来抒写诗人内心的活动,抒情中带有叙事意味。“涉江采芙蓉,兰泽多芳草”,对生活情景描写形象生动;由这一生活情景引发开去,“采之欲遗谁”,自然地引出对离人的思念,诗人所抒写的悲苦愁思也就分外感人。; 行行重行行行行重行行，与君生别离。相去万余里，各在天一涯。道路阻且长，会面安可知。胡马依北风，越鸟巢南枝。相去日已远，衣带日已缓。浮云蔽白日，游子不顾返。思君令人老，岁月忽已晚。弃捐勿复道，努力加餐饭。; 迢迢牵牛星 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许。 盈盈一水间，脉脉不得语。? ; 庭中有奇树 庭中有奇树，绿叶发华滋。攀条折其荣，将以遗所思。 馨香盈怀袖，路远莫致之。此物何足贵，但感别经时。 ;古诗的特色: 古诗，即古体诗，或称古风。古体诗之名，始于唐代。唐人把当时出现的格律诗称为近体诗，而把产生于唐代前较少受格律限制的诗称为古体诗。古体诗的句数和字数不限，有四言，有五言，七言和杂言，而对偶，押韵及平仄也没有限制，体制较自由。;虞美人 李煜;;简介;背景简介 南