2022年小学数学课程标准教师考试理论参考试题和答案.doc

小学数学课程原则教师考试理论参照试题及答案 一、单项选取选取题。1、数学教学是数学活动教学,是师生之间、学生之间( ③ )过程。①交往互动 ②共同发展 ③交往互动与共同发展2、教师要积极运用各种教学资源,创造性地使用教材,学会( ② )。①教教材? ?②用教材教? ? ③自己创造教材3、新课程核心理念是(??③ )①联系生活学数学 ②培养学习数学兴趣 ③一切为了每一位学生发展4、依照《数学课程原则》理念,解决问题教学要贯穿于数学课程所有内容中,不再单独浮现( ① )教学。①概念? ?? ???②计算? ?? ?③应用题5、“三维目的”是指知识与技能、( ② )、情感态度与价值观。①数学思考? ?②过程与办法? ?③解决问题6、《数学课程原则》中使用了“经历(感受)、体验(体会)、摸索”等刻画数学活动水平( ① )动词。①过程性目的? ?? ?②知识技能目的? ? ③情感态度、价值观目的7、建立成长记录是学生开展( ③)一种重要方式,它可以反映出学生发展与进步历程。??①自我评价? ?②互相评价? ?③多样评价8、学生数学学习活动应当是一种生动活泼、积极和( ② )过程。①单一? ?②富有个性? ? ③被动9、“用数学”含义是( ② )。①用数学学习? ?②用所学数学知识解决问题? ? ③理解生活数学１0、教师由“教书匠”转变为“教育家”重要条件是(??④??)。①坚持学习课程理论和教学理论　? ?②认真备课,认真上课③经常撰写教育教学论文? ?④以研究者眼光审视和分析教学理论与教学实践中各种问题,对自身行为进行反思。二、填空题1、为了体现义务教育普及性、(??基本性??)和发展性,新数学课程一方面关注每一种学生情感、(??态度 )、(??价值观??)和普通能力发展。? ???2、内容原则是数学课程目的进一步( 详细化 )。内容原则应指关于( 内容学习 )指标。3、《新课程原则原则》倡导以“(??问题情境??)——(??建立模型??)——解释、应用与拓展”基本模式呈现知识内容。4、数学学习重要方式应由单纯(??记忆??)、模仿和(??训练??)转变为(??自主摸索??)、(??合伙交流??)与实践创新。5、从“原则”角度分析内容原则,可发现如下特点:(基本性??)(层次性 )( 发展性 )(??开放性 )。6、数学教师应由单纯知识传递者转变为学生学习数学( 组织者 )、(引导者??)和合伙者。7、数学教学应当是从学生(??生活经验 )和(已有知识背景??)出发,向她们提供充分从事数学活动和交流机会,协助她们在自主摸索过程中真正理解和掌握基本( 数学知识与技能 )、(??数学思想和办法)。8、数学学习评价应由单纯考查学生( 学习成果 )转变为关注学生学习过程中( 变化与发展 ),以全面理解学生数学学习状况,增进学生更好地发展。9、课程原则将老式数学学习内容充实、调节、更新、重组后来,构建了( 数与代数 )、(空间与图形??)、(??记录与概率)、( 实践与综合应用??)四个学习领域。10、义务教育阶段数学课程应实现人人学 (??有价值? ?) 数学,人人都能获得( 必须??)数学,不同人在数学上得到不同发展。11、课程最高宗旨和核心理念是( 一切为了学生发展)。12、新课程倡导学习方式是( 动手实践 )、(自主摸索)、(合伙交流)。三、简答题。1、新课标理念下数学学习评价应如何转变?答:应由单纯考查学生学习成果转变为关注学生学习过程中变化与发展,以全面理解学生数学学习状况,增进学生更好地发展。既要关注学生学习成果,更要关注她们在学习过程中变化和发展;既要关注学生数学学习水平,更要关注她们在数学活动中所体现出来情感、态度、个性倾向。2、如何培养学生记录观念呢?答:(1)使学生经历记录活动全过程。 (2)使学生在现实情境中体会记录对决策影响。 (3)理解记录各种功能。3、对于应用问题,《原则》是如何进行改革?答:选材强调现实性、趣味性和可摸索性;题材呈现形式多样化(表格、图形、漫画、对话、文字等);强调对信息材料选取与判断(信息多余、信息局限性……);解决方略多样化;问题答案可以不唯一;淡化人为编制应用题类型及其解题分析。 一、填空(每空0.5分,共20分) 1、数学是研究( 数量关系 )和( 空间形式 )科学。 2、数学课程应致力于实现义务教育阶段培养目的,体现(基本性 )、(普及性 )和(发展性 )。义务教育数学课程应突出体现(全面 )、(持续 )、(和谐发展 )。 3、义务教育阶段数学课程要面向全体学生,适应学生个性发展需要,使得:(人人都能获得良好数学教育),(不同人在数学上得到不同发展 )。