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小学生心理健康保护制度 学校心理健康教育工作，是学校整体工作的一个重要组 成部分，也是促进未成年人健康成长的重要助手。为切实搞 好心理健康教育，使学校心理健康教育更易操作，使教师的 教育活动更有利于维护和培养未成年学生的健康心理，促进 学生素质的全面提高，我校制订了相应的制度。具体如下： 1、认真贯彻上级主管部门的有关精神，加强对学生的 “心理健康教育”，把心理健康教育的内容结合实际渗透到 德育工作中去，成立学校心理健康教育工作领导小组，定期 召开领导小组会议，商讨学校心理健康工作。每学年初制定 计划，学年末对相关工作进行总结。 2、教师要为人师表，言传身教，要求学生做到的教师 必须首先做到，在教育教学工作中要善于运用自己的言行促 进学生心理的健康发展 。班主任要认真做好学生的心理健康 教育。学校及总务处要搞好校园环境建设，使学生有良好的 校园心理环境。 3、班主任工作要扎实，成为学生发展健康心理的启迪 者和榜样，把德育和心理健康教育结合起来，在指导班队工 作时，要发展学生良好的自我意识，培养自主能力，自我教 育能力。 4、德育处做好平时宣传教育工作，做到：专栏固定， 信息畅通，辅导及时。通过宣传专栏、红领巾广播等阵地， 耐心解答学生提出的问题。根据学生特点、心理需求，大力 开展心理健康教育活动，让学生在活动中去提高认识，全面 促进心理素质。心理教育、辅导的内容、方式要符合文化传 统、国情、地方情况以及学生的年龄特点和心理需求，内容 要适时、适量、适度。 5、建议各班开展“悄悄话”咨询信箱活动，学校设立 意见箱，接受不愿当面咨询或反映意见的学生的工作，并做 好记录。 6、将心理素质教育纳入学校工作日程之中，融进日常 教育教学中。鼓励老师开展心理教育研究。 7、大力开展各种有益学生身心健康的心理教育活动， 如听讲座、班队活动、社区活动等，让学生在活动中去提高 认识，全面促进心理素质提高。 8、严格杜绝有害学生心理健康的言行，如体罚与变相 体罚学生、在不适当的场合公开学生的隐私等。对不利于学 生心理健康的言行应注意避免。如将学生成绩排名公布、随 意在师生中扩散学生错误等。 9、对教育成果突出的教师，学校在月考核及年终考核 中将酌情给予加分。