关于课外读物进校园审核制度实施方案（四）.docx

关于课外读物进校园审核制度实施方案（四） 为规范课外读物进校园管理，防止问题读物进入中小学校园（含幼儿园），充分发挥课外读物育人功能，根据教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》（教材（2021）2号）、《XX市教育委员会转发教育部关于印发〈中小学生课外读物进校园管理办法〉文件的通知》等文件，结合我校实际，特制定本工作方案。 一、指导思想 坚持以“弘扬优秀传统文化，打造优质教育活动”为主题，突出校园课外阅读的重要性和紧迫性，以鼓励学生积极扩展课外阅读、真正提高语文素养为目的，增强全校师生安全意识，健全学校各项制度，确保学校工作顺利进行;正确处理好学校教学发展和安全稳定的关系，齐心协力，营造安全、文明.和谐的教育教学环境。 二、课外读物工作领导小组 组长：校长 副组长：年级部主任、教务主任、总务主任 成员：全体教师 三、课外读物管理原则 （一）多样性。 兼顾课外读物的学科、体裁、题材、国别、风格、表现形式，贯通古今中外。 （二）可读性与多样性原则。 进校园课外读物要能反映经济社会发展新成就、科学技术新进展，以及人类文明优秀成果，具有较高的人文、社会、科学、艺术等方面价值，有很强的可读性。读物内容要文字优美、表达流畅、深入浅出，具有一定的启发性、趣味性。同时兼顾课外读物的学科、体裁、题材、国别、风格、表现形式，贯通古今中外，体现多样性。 （三）坚持育人为本，方向正确。 课外读物的推荐与选用必须遵守国家相关法律法规要求，要严把政治关，树立正确的价值导向，助力学生成为有理想、有本领、有担当的时代新人。 （四）全面性。 坚持“五育”并举，着眼于学生全面发展，围绕核心素养，紧密联系学生思想、学习、生活实际，满足中小学生德育、智育、体育、美育和劳动教育等方面的阅读需要，全面发展素质教育。 四、课外读物管理的具体要求 （一）做好体质检测。学校认真做好每年一次的国家学生体质健康达标测试，依据《国家学生体质健康标准》，如实记录测试结果，并将测试成绩及时录入系统。针对成绩不达标学生，进行体质健康复核制度，制定改善计划。 （二）学校要对进入校园的课外读物进行遴选、审核把关，对违反《出版管理条例》有关规定和违背核心价值观的读物资料，一律禁止推荐或选用为中小学生课外读物。禁止强制或变相强制学生购买课外读物，学校不得组织统一购买。不得在校园内通过举办讲座、培训等活动销售课外读物。 （三）学校严格按照《中小学生课外读物进校园管理办法》的要求，开展校园读书活动，图书馆定时向学生开放，在教室设立读书角，给每个班级提供一张书柜共享健康书籍等。建设书香校园，让读书成为师生的生活习惯，营造爱读书、读好书的良好氛围。 （四）建立监督检查机制。学校要加强对学生携带进入校园读物的管理，发现问题读物应及时予以有效处置，消除不良影响。 （五）本办法所称的课外读物是指教材和教辅之外的、进入校园供中小学生阅读的正式出版物（含数字出版产品）。 （六）学校要大力倡导学生爱读书、读好书、善读书，可设立读书节活动，创设读书角，优化校园阅读环境，推动书香校园建设。注重开展形式多样的阅读活动，提高学生阅读兴趣，培养良好阅读习惯。发挥家长在学生课外阅读中的积极作用，营造家校协同育人的良好氛围。 （七）强化管理，严禁非法读物进入学生书包。 各班主任及全体教师要掌握对学生课外读物管理的具体要求。严防不良读物进校园。并通过家长会、家长群和家访等方式进行宣传，指导家长的购书行为。重视对学生电子产品的管理，严防不良信息、读物毒害学生。 （八）推荐优秀读物。学校紧紧围绕市教科院推荐的必、选读书目和快乐读书吧，要求各班级广泛开展阅读能力提升工程，以语文教师为主体成立阅读课研讨小组，结合具体的经典读物，探索推荐课、交流课和汇报课的教学模式。 五、工作举措 （一）加强其他渠道进校园课外读物的管理。 1、任何单位和个人不得在校园内通过举办讲座、培训等活动销售课外读物。 2、学校要明确受捐赠课外读物来源，由学校领导小组进行审核把关，明确价值取向和适宜性把关要求。 （二）严格遴选各类捐赠读物。学校要明确受捐赠课外读物来源，受捐赠课外读物进校园，学校要按照《中小学生课外读物进校园管理办法》加强审核，明确价值取向和适宜性把关要求，按照“谁受赠谁负责”原则，确保捐赠图书质量，并报区教育局备案。 （三）学校成立由学校校长、书记负责，学校教导处、德育处、学科组长和图书馆等相关负责人等共同组成的课外读物管理工作组，负责本校所有课外读物的遴选、审核工作。 （四）加大校图书馆建设力度，提升服务能级 学校根据图书馆建设相关标准，加大空间改变、资源配置和信息化环境建设力度，提升图书馆服务能级。积极参加图书馆评估活动，争创示范图书馆，提升图书馆品质。积极扩充馆藏图书数量，有序引进数字出版产品，确保和提升馆藏图书品质，让学校图书馆成为学校教育