高三历史教学工作计划.docx

高三历史教学工作计划 高三历史教学工作计划1 　　为我校学生在高考中考出好成绩，特制定以下教学计划：　　一、指导思想　　依据课程标准、考试大纲和考试说明，准确把握考情、教情、学情，制定有效的备考策略，力争让我校历史学科在20xx年高考中取得优异成绩。　　二、具体实施方法　　1、把“三纲二题”作为复习的基本依据。　　第一、“三纲”即课程标准、20xx年考试大纲和20xx年考试说明。　　第二、“二题”即20xx年全国高考历史卷试题和20xx年全国各套高考历史卷。　　2、加强集体备课，提高备考效益。　　第一、加强集体备课的组织管理。集体备课要定时间、定地点，要有计划性（周四、周六上午）。　　第二，优化备课方式。集体备课要实现由备教案向备学案的过渡，由备教学内容、备知识梳理向备教学实施的过渡。　　第三、优化备课内容。要认真关注三情（考情、学情、材情）、三态（原生态知识、衍生态知识、动态知识）、三生（尖子生、边缘生、学困生）等问题。　　3、依循“五步式学案导学模式”进行课时复习，提高课堂效益。　　第一步为“复习旧课”。主要通过检查提问进行。　　第二步为“依案掌握要点”。首先，解读课标，明确要点。其次，结合教材理解记忆学案“知识概括梳理”部分的内容。再次，通过教师提问、学生板演、默写、互查互评等活动进行展示交流。　　第三步为“问题质疑讨论”。学生提出学习中的疑问，通过合作学习或者由老师帮助解决疑难。　　第四步为“知能拓展提高”。通过优化处理学案的“知新整合”完成。　　第五步为“巩固反思感悟”。通过优化处理学案中的“达标测评”，在精练中巩固成果，升华认识。依循此模式进行复习时，要分块落实“知识概括梳理”部分的内容。　　4、优化训练过程及讲评课模式，提高学生解题能力。　　第一、精心选题。选题的基本依据是“三纲二题”。选题应以“三新”（新材料、新情景、新视角）题型为主。　　第二、仿真训练。训练要采用限时、闭卷的形式。要使用答题卡（选择题）和答题纸（非选择题）。　　第三、精心批改。限时训练应做到逢练必批，逢批必记。　　第四、上好讲评课。讲评课的一般模式为“自我矫正——精评新练——自我完善——典题记录”。　　5、加强规范化训练，保证不因规范化问题而无谓失分。　　第一，注意审题的规范。选择题要审清主题、题干和选项。非选择题要审清限制语、求答项和相关背景材料。　　第二，注意答题程序的规范。应在做完Ⅰ卷后及时涂卡，不能全部试题做完后再涂。在做非选择题时，不宜跨题或跨问答题等。　　第三，注意答题纸使用的规范。书写时不要超出答题区域。要将答案与题号和各小问的序号对应好，以防错位。选做题应先写题号等。　　第四，要注意书写的要点化、段落化、序号化、整洁化以及语言的术语化等。针对实高高三学生的现有知识水平和能力素质，特制定以下计划：附一轮复习计划：　　复习进度：（基本按照xx历史教研室意见，可以根据学生的学习状况进行微调，备课组保持统一。）　　复习方法：　　1、充分发掘利用一轮复习资料《创新方案》，完成相关填空和练习，掌握基本知识。　　2、备课组组织编写知识点复习讲义，帮助学生梳理基础、夯实基础。　　3、每周利用自习课进行一次限时训练，及时反馈，提高能力。　　4、课前检查，进一步夯实基础。 　　高三历史教学工作计划2 　　为保证高三学子在历史这一学科不退后退，在此制定下学期教学计划：　　一、指导思想：　　新高中课程计划在明确高中培养目标、优化课程结构、确保教学内容、促进教学方式转变等方面作了积极的改革探索。所以教学中应紧跟高中课程改革的步伐前进，为了适应这一形势，确保高考的顺利推进，确保高中教育质量的稳步前进，教学中要切实有利于广大学生的自主发展。　　二、教学内容：　　本学期完成《世界近现代史》下册教学及进行第二、三轮复习。第二轮复习加强专题综合训练，全面提高学生的解题能力以及思维分析能力。第三轮复习（高考之前），查漏补缺，挖掘潜能，深化知识。　　三、学情分析：　　本届学生的情况不容乐观，历史基础知识很不扎实，理解运用能力较差。在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，提高讲与练的方法及效益，成为专题与整体复习中的一大挑战。　　四、教学目的和要求：　　1、每星期进度平均为6个课时左右，授课时间为16周。要求学生全面掌握《中国古代史》选修、《中国近现代史》上、下册和《世界近现代史》上、下册的基础知识，并进行专题复习。　　2、要求学生掌握教材内容中的历史基础知识，了解重要的历史事件和历史人物，培养学生历史唯物主义的观点，以及运用历史唯物主义基本观点观察问题和解决问题的能力，并对学生进行爱国主义教育。　　3、在教学过程中运用启发教学，注意启发学生