人教部编版道德与法治七年级上册同步教案-第4单元 生命的思考-第9课 珍视生命-4.9.1守护生命.docVIP

人教部编版道德与法治课件设计 人教部编版道德与法治课件设计 珍视生命 守护生命 教学目标 知识目标：了解爱护身体和养护精神的一些基本常识。 能力目标：学会珍视生命的一些具体做法，掌握基本的自救自护方法。 情感、态度与价值观目标：培养健康生活意识，树立珍视生命、维护健康的积极情感；追求真、善、美，弘扬优秀传统文化，发扬民族精神的爱国情怀。 重点难点 重点：掌握一些自救自护的常识和方法，提高自我保护的意识和能力。 难点：守护精神更需要关注精神的养护。 教学过程 自主学习 带着下面的问题，快速阅读教材正文，思考并在书中进行标记。 1、如何守护生命？ 2、精神发育与物质有什么关系？ 新课导入 2014年12月31日23时35分，正值跨年夜活动，因很多游客市民聚集在上海外滩迎接新年，上海市黄浦区外滩陈毅广场东南角通往黄浦江观景平台的人行通道阶梯处底部有人失衡跌倒，继而引发多人摔倒、叠压，致使拥挤踩踏事件发生，23点55分，所有倒地没有受伤的人们都站了起来。现场的哭喊与尖叫声和呼叫救护车的声音混成一团，赶来的医务人员和附近的热心市民对每一个倒地的人进行呼喊和心肺复苏，试图进行抢救。此次事件共造成36人死亡，49人受伤。 师：生命是宝贵的，我们应该珍爱生命。守住生命，我们才能感受四季的冷暖变换，体验生活的千姿百态，追求人生幸福的种种可能；我们要善于根据情况选择有利了自身安全的生活与休闲方式，，不应当盲目跟风，否则可能发生不堪承受的后果。今天就让我们一起走进《守护生命》。 合作探究 知识点一 爱护身体 1、守护生命首先要关注自己的身体 【活动设计】展示关于爱护身体的名言 身体发肤受之父母，不敢毁伤，孝之始也。——《孝经·开宗明义》 身体是革命的本钱。——毛泽东 忽略健康的人，就是等于在与自己的生命开玩笑。——陶行知 健康是对于自己的义务，也是对于社会的义务。——富兰克林 【问题思考】身体发肤受之父母，你是怎样对待自己的身体的？举例说明。 【教师点拨】守护生命首先要关注自己的身体。关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。 2.守护生命要关注自己的内在感受 【活动设计】展示材料：有关资料显示，近40年来美国青少年自杀的比例增加了4倍。资料还显示，在美国，每年死于自杀的人比被谋杀的人多。在年龄为15－24岁的美国青少年中，自杀是导致死亡的第三大原因，仅次于意外及恶性肿瘤。在加拿大，自杀是导致青少年死亡的第二大原因。 (来源：中国新闻网) 【问题思考】（1）造成青少年轻生的原因有哪些？（2）你想对那些不珍视自己生命的青少年说些什么？ 【教师点拨】随着年龄增长、心智发育，我们更加关注自己的内在感受。当某些内心需要，如爱、被承认、被接纳、尊严、自由等得不到满足时，有的人经不起一时的挫折，容易做出过激的行为，甚至伤害自己的身体。 3、守护生命要提高安全意识 【活动设计】讨论与分享 事例一：2016年1月9日下午，三名初中生未经学校许可，私自进入学校职工篮球场打篮球。打球过程中，篮球卡在篮板与篮筐夹缝中。三人没有报告老师，就将球场边上的桌子搬到篮球架下去取被卡的篮球。拿到球后，三人无视安全，站在桌子上模仿NBA球员把手吊在篮筐上扣篮，并在扣篮过程中吊在篮筐上悬空摇晃身体。此时意外发生，篮球架倒塌并砸中其中一名初中生，导致该初中生死亡。 事例二：2016年2月11日，文昌市的昆联水库发生一起溺亡事故，一名14岁女生不慎落水，另一名19岁男生不会游泳，但仍奋不顾身去救人，最后女生被救起，男生却永远失去了生命。 【问题思考】分析一下事例，说说我们怎样做到爱护自己，保护自己？ 【教师点拨】在生活中，我们会面对一些客观存在的、非人力可抗拒的自然灾害，或一些人为灾难。我们需要增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。 知识点二 养护精神 1、守护生命需要关注并养护我们的精神 【活动设计】阅读教材P102探究与分享 【问题思考】（1）在集中营里，女画家费利德为什么要教孩子们画花卉、人物和窗外的风景？（2）人们为什么将这些儿童的绘画作品称为“人类文化皇冠上的钻石”？ 答案提示：（1）因为在她看来，保护人类内心纯真、善良和美好的世界，保存人的创造欲望和想象力是最自然和最重要的事情。她想引导孩子们的心灵走出集中营，追寻外面美好的世界。 （2）因为在集中营恶劣的现实条件下，她坚持让这些孩子们的精神生活在一个正常的世界里，虽然身体被囚禁，但精神还是健康和自由的，因而人们将这些儿童的绘画作品称为“人类文化皇冠上的钻石”。 【教师点拨】我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康，还要过精神生活，满足精神需求。 2、精神发育与物质生活条件和外部环境的关系 【活动设计】展示材料： 材料一：2012年诺贝尔文学奖