人教版九年级化学上册第一单元-走进化学实验室-第2课时 物质的加热、仪器的连接及洗涤.ppt

组装仪器一般按从下而上、从左到右的顺序进行；拆卸仪器时，一般先拆开各仪器间的连接导管，然后由右到左、由上到下依次拆卸。 讲授新课 知识链接 仪器的洗涤 三 讲授新课 观察与思考 1.玻璃仪器的洗涤方法是怎样的？ 2.若玻璃仪器上有难溶性的物质如何洗涤？ 3.玻璃仪器洗涤干净的标准是什么？ 倾倒废液→加热后的要等仪器冷却→用自来水荡洗→刷洗(转动或上下移动试管刷)→清水洗→放指定位置晾干。 油污：先用热的纯碱溶液或洗涤剂洗涤，再用水洗。 难溶性的氧化物、难溶性碱或碳酸盐：先加稀盐酸，再用水洗。 洗过的玻璃仪器内壁附着的水既不聚成水滴，也不成股流下。 1.物质的加热 仪器：酒精灯 给物质加热的方法 2.连接仪器装置 仪器的连接 检查装置的气密性 3.玻璃仪器的洗涤 方法 洗涤的标准 构造 使用注意事项 课堂小结 1.实验室中能直接在酒精灯火焰上加热的玻璃仪器是（　　） A.烧杯 B.试管 C.蒸发皿 D.量筒 B 随堂训练 2.规范的操作是实验成功的前提，以下实验操作正确的（　　） A.用手拿着试管放在酒精灯上加热 B.试管要竖直加热 C.试管底部要接触灯焰温度最高的焰心 D.加热时先在外焰上来回移动，再对准试管内有物质的部位 加热 D 随堂训练 3.小明给试管中的水加热时，发现试管炸裂，你认为可能的原 因是（ ） ①试管外壁有水 ②用酒精灯外焰加热 ③没有进行预热直接集中加热 ④试管中的水超过了试管容积的 ⑤试管底接触到了酒精灯灯芯 A.①③⑤ B.②③④ C.①④⑤ D.②③⑤ A 随堂训练 课题1 物质的变化和性质 第1课时 物质的变化 第一单元 走进化学世界 导入新课 讲授新课 课堂小结 随堂训练 导入新课 观察与思考 将红纸剪成窗花与将红纸点燃，二者有什么相同点，有什么不同点？ 导入新课 将红纸剪成窗花与将红纸点燃，二者有什么相同点，有什么不同点？ 相同点： 都发生了变化 不同点： 纸张变成纸条仍然是纸；而纸张燃烧后就不再是纸了。 思考：怎样判断和区别这些变化呢？ 1.物理变化、化学变化的概念，它们的区别、联系 及运用。（重点） 2.对实验现象的正确描述。（难点） 学习目标 导入新课 物理变化和化学变化 讲授新课 观察与思考 节 日 焰 火 燃 烧 牛奶变质 钢 铁 生 锈 讲授新课 思考：从化学的角度看，物质的这些变化有什么本质区别呢？ 通过观察，我们知道烟花可以发光发热，木材可以在空气中燃烧而发光发热，钢铁制品在潮湿的地方会生锈，牛奶会变酸等等。 让我们先来做几个实验。 讲授新课 实验与探究 实验1.水的沸腾 讲授新课 实验3.硫酸铜溶液和氢氧化钠溶液反应 讲授新课 实验2.胆矾的研碎 实验4.石灰石与盐酸反应 讲授新课 讲授新课 实验 序号 变化前的物质 变化时发生 的现象 变化后的物质 变化后有无新物质生成 （1） 液态的水 液态的水 （2） 块状的胆矾 粉末状的胆矾 （3） 蓝色的硫酸铜溶液 蓝色的氢氧化铜沉淀 （4） 颗粒状石灰石(或大理石) 二氧化碳气体等 有水蒸气放出,玻璃片上出现小水珠 块状变成粉末 有蓝色沉淀生成 有气泡放出，澄清石灰水变浑浊 有 有 无 无 实验记录 归纳与小结 讲授新课 物理变化 化学变化 概念 本质区别 伴随现象 说明 实例 没有生成其他物质的变化 生成其他物质的变化 变化时是否有其他物质生成 物质的外形、状态改变 发光、吸热、放热、颜 色改变、生成气体、产 生沉淀等 矿石粉碎、水蒸发、 碘升华等 木炭燃烧、铁生锈、 食物腐烂等 化学变化常伴随发光、发热等现象产生，但有 发光、发热等现象产生的变化却不一定是化学 变化 典例精析 讲授新课 例1 判断下列说法：电灯通电发光发热是发生了什么变化？ 甲同学：有发光放热的现象，所以是化学变化。 乙同学：没有生成新的物质，所以是物理变化。 × √ 【总结】此类现象可帮助我们判断是否发生了化学变化，但不能作为判断依据。 判断物质变化类型的标准是：“是否生成新物质”。 例2 分析蜡烛燃烧的过程： 蜡烛熔化 蜡烛燃烧 物理变化 化学变化 同时 发生 【总结】在化学变化中，生成新物质的同时，物质的 状态、形状、大小也改变，所以化学变化中一定同时 发生物理变化。但在物理变化中，不一定发生化学变化！ 讲授新课 知识与拓展 1.物理变化常见的三种形式： 讲授