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关爱留守儿童帮扶措施 【篇一：关爱留守儿童帮扶措施】 现在一个很严重的现实，很多父母都外出打工，把孩子留在家里， 有的跟爷爷、奶奶，有的跟外公外婆，有的跟叔叔和婶婶，还有的 由年纪大一点一个带着等情况。这些儿童的情况，从留守学生心理 角度看，他们中出现了胆怯、懦弱、孤僻、任性、抑郁等不良现 象；从德育角度看，出现自私自利、容易冲动等个性特征；从智育 角度看，自控力差、目标不明确、学习习惯不良、厌学情绪日益加 深。对此，学校作为留守儿童的第二个家必须要采取一系列措施。 一、摸清他们的情况，用真诚去感化。 作为一个班的班主任首先摸清本班学生情况，对本班学生的信息进 行分类整理。单亲的、贫困的、留守的等都有个大概了解。然后再 分类召开座谈会，或者个别谈话，做进一步详细的了解。充分利用 晚上查寝时间（几乎是 10 分钟），因为学生宿舍几乎是他们学校生 活的全部，个性张扬的空间，班主任应时常站在他们中间，坐在他 们的床沿上，真心诚意的关爱他们，了解他们的愿望，了解他们的 行为。经常走进他们的内心世界，让他们能真切地感受到对他的爱 是无私的，是发自内心的。力是相互的，爱也有相互的作用力，给 予他们一份爱，他们回馈的将是爱的漫反射。让学生学会爱别人、 爱自己才是我们教育的首要目标。 二、把教师特别的爱给特别的学生，关爱他们，用心与心去交流， 让学生觉得老师是他们倾诉的人。 留守儿童远离父母或其他原因，时常会有孤独感，会有莫名其妙的 烦恼，会有伤心时的热泪。他们渴望得到属于自己的各种权利，渴 望得到他人的理解、认可和尊重。他们平常不愿与人交往，但如果 有人无意触犯到他自身的利益，他们会立刻变得蛮横起来，甚至做 出一些过激的行为。鉴此，我采取 攻心 战术，倾听他们，帮助他 们，关爱他们，用朋友式的信任对待他们。利用班会，让其倾诉自 己的内心。让同学们给留守学生多一份友谊，让留守学生在自己的 群体中找到知心朋友，叫他们少一点掩饰，多一点倾诉；少一点漠 视，多一份倾听；少一份冷漠，多一份帮助。并要求周围的学生多 与他们交朋友，一起学习、一起玩耍，让他们感受到友情的珍贵， 班集体的温暖，学校生活的快乐。 耐心帮助，提高他们的自信心。留守生中大部分都是 学困生 。正因 为自己的学习成绩不好，得不到任课老师的关注，他们就显得有些 自卑。针对这些问题，应耐心地帮助他们，利用课余时间了解他们 的学习情况，组织学习成绩优秀的学生帮他们补课，在班上形成 多 帮一 的帮扶形式，让他们的学习成绩尽快赶上来，并督促他们慢慢 养成爱学习的好习惯。学习成绩上来了，他们的自信心也大大地提 高，做其他事情的劲头也更足了，其余的问题也都将迎刃而解。 感受成功，培养他们的进取心。留守生在家往往得不到监护人的认 可，他们在校更希望得到老师的赞扬、学生的赞赏。经常用语言来 激励他们，让他们在一次次小小的成功体验中感受到自我价值被认 可，寻找到自信和优势，找到成功的感觉，让成功的喜悦强化他们 的正确价值观。当然，有奖励就会有惩罚，当他们犯错时，要让他 们知道自己错在哪里。就事论事的批评教育是非常必要的，惩罚要 讲究艺术，惩罚要及时、要适度、要公正，要让学生感受到老师的 惩罚是为他好，最后一定要让他自己下决心改正错误。 三、熏陶他们，用理想守住追求。 充分发挥学生集体的教育功能，熏陶他们，用前途理想激励留守学 生。如召主题班会，激发每个学生的关爱意识、感恩意识，激励留 守学生自己奋发向上，积极进取。在班集体中，让留守学生们把对 父母的思念化作对集体的信赖，化作对前途理想的追求。利用读书 时间，引导他们养成良好习惯。引导学生学会做一个具有健全人 格、丰富学识、富于同情心和关怀心，具有社会责任感的人，才是 教育最重要的目标。引导留守儿童在日常生活中养成良好的卫生习 惯、学习习惯、礼貌待人习惯、节约习惯、运动习惯等。组织班级 活动，培养他们具有感恩的心。以活动为载体，如 诉说父母养育 苦，抒发前途拼搏志 、 我的前途我作主 等，让他们在活动中倾诉父 母养育苦，激发自身的学习热情。有效利用