苏教版第一板块－－向青春举杯02(第二课时).docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 苏教版第一板块－－向青春举杯02(第二课时) 三、《致青年公民》、《相信未来》、《六月，我们去看海》  教学目标：1）  学习《致青年公民》、《相信未来》、《六月，我们去看海》，指导学生诵读全诗，理解诗中主要意象，教育学生珍惜青春，树立高尚的爱国热情。  2）理清不同时代青年人的精神风貌的特征，以及这些特征与时代的关系。感受青春美好，正视青春责任，审视青春意义。  教学步骤：  导语设计：  学习诗歌是感情与认识相统一的精神活动。通过想象和联想，体会诗中的情思和意味，从而培养良好的读诗趣味。昨天我们仔细研读了《沁园春  长沙》，相信同学们对于诗歌学习已有了一定认识。接下来我们继续去探讨，不同时代的青年人对青春的注解，感受他们的豪情壮志和革命情怀。  一、多媒体：  简介诗人生平及时代背景的文字图片。  （明确这一板块所创建的场：感受青春的美好，正视青春的责任，审视青春的意义。）  二、播放背景音乐，教师泛读《致青年公民》，学生听读，注意语气  三、学生有感情的朗读三首诗，教师作诵读提示。  朗读的基本要求：一是读准字音；二是停顿合理；三是能用抑扬顿挫的语调。  朗读的技巧主要是停顿、重读、语调和速度。  四、学生自由读，体验美好诗情。  [大屏幕]  诗歌的感情基调  《致青年公民》热情、真诚；  《相信未来》坚强不屈；  《六月，我们去看海》轻松、愉快。  1、问：什么是"意境'？  明确："意境'是诗人通过形象描写表现出来的境界和情调。"意'就是的主观感情；"境  就是外部的客观世界，两者在艺术上的和谐统一，就形成了某种意境。"山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。'是壮阔的，豪迈的；"忽如一夜春风来，千树万树梨花开'是神奇的，瑰丽的；"夕阳西下，断肠人在天涯'是凄凉的、冷清的；"转朱阁，低绮户，照无眠'是幽静的  "情景交融'是"意境'的特点。只有"境'而无"意'不是好诗；只读到"境'而不能品其中的"意'不叫读诗。  如何品味意境呢？很简单，要注意把握和作品有关的材料：诗的题目、序，诗的背景，的思想、处境，写诗的目的等。  2、问：三首诗各表达了怎样的思想感情？唤起了你哪些感觉？  明确：《致青年公民》前辈激情昂扬的谆谆教诲。《相信未来》与逆境抗争，始终坚信明天会更好。《六月，我们去看海》没烦恼，没忧愁，纯真自然。  [多媒：简介和时代背景]  《致青年公民》写于1955年，选自《郭小川诗选》。  火红的五十年代  中国共产党完成了农业和城市工商业、手工业的社会主义改造。  郭小川(1919～1976)现代诗人。本名郭恩大,河北丰宁人。被誉为"战士与诗人'的郭小川，其诗情随着50年代中叶建设社会主义高潮的出现，开始了火山般的爆发。作品有《望星空》、《将军三步曲》等。郭小川看重诗歌的社会功能，向往一种"战斗的文学'。他认为,"诗人首先是战士，要纵观整个时代,眼光应敏锐,唤起人们斗争。'。  《相信未来》写于1968年，选自《食指的诗》。  六十年代是"过于责任'的一代  一个由于疯狂而被纪念的时代.  一个染满最单纯的年轻人的血的时代.  一个毛泽东思想红旗插满全世界的时代。食指，生于1948年，原名郭路生，山东鱼台人，中国现代诗人。作品有《海洋三部曲》、《这是四点零八分的北京》等。食指的诗出自心灵的感悟与生命的歌唱。食指诗歌的独特性，在于这是几十年来中国出现的第一首在现代社会中不依赖传播媒介，而只依靠人心流传的诗歌。同时，这是当代诗第一次把情感定位转向自己、转向内心的失落状态、转向真实经验的诗歌，从而使一代人通过食指的诗，得到了经验与情感的自我认定。  《六月，我们去看海》  写于1983年，选自《当代青年诗人自荐代表作选》。八十年代改革开放之初，是"物质的一代'把握物质，并被物质把握。潘洗尘，生于1964年，黑龙江人。作品有《饮九月九的酒》等。  3、问：结合时代背景谈谈你读《致青年公民》的感受  明确：郭小川的政治抒情诗有着饱满的政治热情、旺盛的战斗意志，正直坦诚。他自觉充当时代的歌手，他的诗歌以铿锵的思想和优美的韵律，将哲理和激情撒遍神州大地，强烈地唤起了人们对真、善、美的憧憬与追求。  4、《致青年公民》为什么会让你有上述的感受，即采用了哪些艺术表现手法？  明