第七单元群文阅读教学设计-高中语文新教材必修上册单元备课+群文阅读 课件.ppt

1927年7月,北京清华园《荷塘月色》1934年8月,北平《故都的秋》 1927年4月12日，蒋介石发动“四一二”反革命政变; 1927年7月15日，汪精卫发动“七一五”反革命政变; 1927年7月,国民革命失败; 1931年，“九一八”事变,日本侵占东北; 1932年，“一·二八”事变,国民革命军第十九路军抗战; 1932年, 伪满洲国成立; 1933年，日军相继攻陷山海关、承德; 1934年，日军侵华策略变化，“满洲国”改名为“满洲帝国” 时代背景 审美文化——物哀之美 “悲与美是相通的 ” 示例： “正唯其人世之无常，才感得到人生的有味。” ---郁达夫 译《徒然草》 “刚柔兼备，情感适度，和谐统一，含蓄典雅” 示例： “栀子花的香，浓而不烈，清而不淡，也是我乐意的。” ——朱自清《看花》 审美文化——中和之美 配乐朗诵 扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沉的地方。 物哀之美 郁达夫《故都的秋》 月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。 中和之美 ——朱自清《荷塘月色》 品味《我与地坛》的哲思之美 找出文章在景物描写和往事追忆中穿插的哲理句，深入理解，感受作者的人格力量。小组展示分享交流。 一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实；上帝在 交给我们这件事实的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死是一件不必急于求成的事，死 是一个必然会降临的节日。 这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印。 * * 第5课时：借鉴参照·学以致用 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。在2021年年末那场簌簌飘雪中，昌乐一中校园银装素裹，充满诗情画意。“一中雪景”惊艳了极不平凡的2021年的岁末时光，请你为“银装素裹，最美一中”为主题的宣传视频，写一个不少于600字的视频拍摄脚本。 要求：①尝试从不同角度来描写景物。②运用情景交融的手法，借助景物表达情感。 * “银装素裹，最美一中”视频拍摄脚本 评价项目 学生自评 生生互评 教师评价 选取触动心灵的景物，景中有我，文中有真情（20分） 抓住景物特点，运用修辞手法，景物描写有画面感（20分） 情景交融，借助景物描写表达真情实感（20分） 语言准确、生动、有韵味,字数（20分） 总分（80分） * 第6课时 学习任务：反复诵读，夯实基础 活动1：《赤壁赋》《登泰山记》两篇文言文，学生借助课下注释和工具书疏通文意，梳理重要实词（横、纵、冯、舞、泣、方、固等）虚词（而、于、其等）在不同语境中的词义和用法，把握古今异义词、词类活用、积累文言特殊句式、文化常识（尤其是古人记录时间包括纪年、纪月、纪日、纪时的方法：干支纪年、年号纪年）等文言基础知识； 活动2：初步感知文章大意，理清各段大意。 * 学习活动设计：心灵的远游—探寻山水文化第7课时：赏读山水意趣 * 活动2： 赏读山水意趣 “知者乐水，仁者乐山”是中国文化的传统，《赤壁赋》《登泰山记》，一乐水，一乐山，均为名篇，各具意趣。试从文中找出重点语句并说说景物的各自特点。 * * 第8课时 学习活动三：探寻山水文化 《赤壁赋》：主客问答，儒道对话。“主客问答”是赋体文章的特色，在文中也是儒道的对话，是苏轼内心两个自我的辩论。找找体现“儒”与“道”思想的语句，并体会苏轼的复杂情思。 * 第9课时 妙笔生花，散文创作 生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。人们生活在自然之中，而大自然也已深深融入人类的精神世界，成为人类心灵的寄托。昌乐一中清泉文学社将举行“天地有大美，枝叶总关情”主题征文活动，请你结合本单元名家名作的学习，为此次活动创作一篇散文投稿。 参考角度： 1.对我们的校园(村庄或小区等), 你也许已经非常熟悉了，但很可能其中还有你未曾留意的一小块天地;同一处景物，你也未必观察到它在不同时间的变化。以《我仿佛第一次走过_____ 》为题，写一篇散文。 2.四季更替是大自然的节律，每个季节都有它独有