高考生物复习教师用书：专题四实验系统.docx

我们之所以将实验也列为系统，因为实验也具备形成“系统”的要素和条件。 一是从生物实验自身来说：高中生物按实验类型可分为“显微观察类”“物质提取与 检测类”“调查模拟类”“探究设计类” (对应第 1 讲内容 )；按考点可分为“实验目的和原理”“实验材料和方法”“实验变量的控制”“实验结果和结论” (对应第 2 讲内容 )；按高考题型可分为 “验证性实验 ”“ 探究性实验 ”“ 评价和修正性实验 ” (对应第 4 讲内容 )；按试题题材类型可分为 “ 文字信息类 ”“ 曲线数据类 ”“ 表格数据类 ” (对应第 3 讲内容 )。 二是从学生的认知规律来说： 学习遵循一个 “ 扎牢基础知识 ”( 对应第 1 讲内容 )到“ 提 高解题技能 ” (对应第 2、3 讲内容 )到“ 内化规律方法 ” ( 对应第 4、5 讲内容 )的过程。本书对实验的编排上按学生的认知规律行文，内容上巧妙地将实验类型、实验考点、实验题型、 实验题材融合穿插其中，形成一个很和谐、很闭环的知识认知 “ 系统 ” 。通过 “ 系统 ” 地编排设计，把实验的 “ 点” 讲全， “ 法” 讲透，以期彻底攻克实验这一高考老大难问题。 [系统图示 ] [19 个教材实验分类汇总 ] 分类 教 材 实 验 考 纲 要 求 显微观察类 物质提取与检测类 调查模拟类 探究设计类 观 察 DNA 、RNA 在细胞中的分布 用显微镜观察多种多样的细胞(3)观察线粒体和叶绿体 观察植物细胞的质壁分离和复 原 观察细胞的有丝分裂(6)观察细胞的减数分裂 检测生物组织中还原糖、脂肪和蛋白质 叶绿体色素的提取和分离 模拟探究细胞表面积与体积的关系 通过模拟实验探究膜的透性(3)调查常见的人类遗传病 (4)模拟尿糖的检测 (5)土壤中动物类群丰富度的研究 探究影响酶活性的因素(2)探究酵母菌的呼吸方式 了解显微镜的基本构造，熟练掌握显微镜的基本操作，特别是高倍镜的使用 掌握临时装片制作等相关的操作技能， 并能了解这些实验所需材料的特点、试剂的作用 能对相关实验的现象和结果进行分析， 以及对相关实验进行恰当评价并设计完 善实验方案 理解实验原理，明确相关试剂的作用 学会对实验结果进行正确的分析和评价 掌握模拟实验和调查实验的实验目的， 开展实验的步骤及方案，并对实验的结果进行分析和判断 掌握调查、建立模型与系统分析等科学的研究方法 3．掌握对遗传病的遗传方式、发病率和 种群丰富度等实验结果和数据的分析、处 理的技能 学会从实验目的中寻找相关的实验变量 学会依据原理来制定对实验结果进行 低温诱导染色体加倍 探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用 探究培养液中酵母菌数量的动态变化 探究水族箱 (或鱼缸 )中群落的演替 检测的方案设计 学会分析实验中设置的对照实验，以及设置的目的和要求 4．学会分析每个实验中的单一变量以及 无关变量 学会预测相应的实验结果和对实验结果进行分析并得出结论 第 1 讲 扎牢实验基础 —— 4 大类教材实 验汇总让你“以不变应万变” 考点一 |显微观察类实验 一、抓牢主干知识 —— 学什么 列表比较六个显微观察类实验 (填表) 观察 实验名称 方式 观察 细胞 对象 状态  染色剂 常用实验材料 观 察 DNA 和 RNA 在细胞中的分布  核酸 死 甲基 绿、吡罗红  人的口腔上皮细胞 观察线粒体 线粒体 活 染 健那 人的口腔 绿 上皮细胞龙胆 观察根尖分生 色 组织细胞的有 观丝分裂 察  染色体 死 紫 溶液(或 醋酸洋红液 )  洋葱根尖 低温诱导染色体加倍  染色体 死 改良 苯 酚品红染液  洋葱根尖 菠菜叶 (稍带 观察叶绿体 原 色观 观察植物细胞 察 的质壁分离与 复原 叶绿体 活 紫色大 活 液泡 叶肉的下表 皮)、藓类的叶 无 成熟植物细 胞，如紫色洋葱□10 鳞片叶外表皮 关注洋葱在实验中的 “ 一材多用 ” (填表 ) 取材部位 实验名称 取材原因 植物细胞的质壁分离和复原 外表皮细胞含紫色大液泡 细胞较大，外表皮细胞有大 叶 鳞片叶 使用高倍显微镜观察细胞的多样性 液泡，内表皮细胞有明显的 细胞核 观察 DNA 和 RNA 在细胞中的分布 内表皮细胞近于无色 管状叶 叶绿体中色素的提取和分离 色素含量多 材料易得，且分生区细胞分 观察根尖分生组织细胞的有丝分裂 根 低温诱导植物染色体数目的变化 裂能力强，染色体数目少， 易于观察 材料易得，且低温 (4 ℃ )下根尖也能分裂生长，诱导染 色体变异率较高 二、感悟经典考题 —— 考什么 1．(2016 ·江苏高考 )下列实验都需要使用光学显微镜进行观察，有关实验现象描述合