荷叶圆圆（第二课时）教案设计.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 荷叶圆圆（第二课时）教案设计  教材分析：  《荷叶圆圆》是人教版实验教材一年级下册第14课，是一篇新选入的散文诗。诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞……课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发他们的想像；有利于教师创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到夏天，大自然的美好。  教学目标：  1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐。培养学生的语言表达能力，想像能力，表演能力。  2、让学生通过多种形式的朗读感受荷叶的可爱，夏日的乐趣。  3、让学生体验夏日的生机，激发学生热爱大自然，保护大自然的思想感情，培养学生团结合作的精神。  教具准备：课件、句式练习纸、荷叶、青蛙、小鱼、水滴、蜻蜓  教学过程：  一、  复习生字词（精神饱满的状态）[5分钟]  师：今天咱们继续学习《荷叶圆圆》  1、齐读词语一组组出现   2、毛毛虫绕线读词语游戏。注意矫正字音   二、  整体感知课文内容[6分钟]   1、你们喜欢荷叶吗？（贴荷叶）是啊，荷叶圆圆的，绿绿的，咱们一起来夸一夸这美丽的荷叶吧。齐读——个别读（你来夸）——齐读   2、通过上节课的学习，我们知道有四个小伙伴成了荷叶的朋友，分别是？（板书）   3、这四位朋友多么有趣啊，你最喜欢哪个，用自己喜欢的速度多读几遍。[读几遍后，全班停一停]可以把自己当作那个小动物来读，做做动作，跳一跳。   4、学生自己自由读课文   三、  分段精读[20分钟]   学生自己畅读喜欢的段落。   1、第二段   如果是你躺在摇篮里，会做些什么呢？   指导体验读。抓住“躺”   小水珠眨着亮晶晶的眼睛，仿佛看到了什么？（荷叶、荷花、青蛙、蜻蜓、妈妈、河水……）啊，这感觉是多么……   2、第三段   停机坪是什么？   看停机坪的照片，师问：停机坪看上去怎么样？   飞的动作读段，你有什么感觉（累，神气，安全）。男生齐读。[立：读得精神、清脆]   3、第四段   师：小青蛙，你唱的是什么？你能在这么美的歌台上放声歌唱，成大歌星了。发表一下感想吧   师：还有谁也想登台歌唱，做做大歌星的？   指导朗读   师：如果我把第二段和第三段换一下，改成——（出示修改的语段）行不行？   师小结：看来荷叶对于每个小伙伴都有不同的作用，这些动作也具有小动物各自的特点，是不能随意替换的。   4、第五段   师：大家看看他读的时候表情怎么样啊？   师：你为什么笑得这么开心呢？   师：我发现   是啊，荷叶就像一把大凉伞，小鱼儿躲在下面游来游去是多么开心啊，让我们带着这种快活的、自由的感觉来读一读。   四、  朗读全文，表演[10分钟]   1、四个小伙伴和荷叶在一起多么快乐啊，让我们和小动物们一起再开开心心与荷叶一起玩吧。齐读课文（配乐）   2、写话练习[7分钟]   指名说三个，请三个人上台。小朋友们齐读第一句“荷叶圆圆的，绿绿的。”，由上台的小朋友说自己写的话。[笔停下反馈，写完的上去台上等着]   3.师：同学们，你们不仅是朗读高手，还各个都是小作家！在你们的笔下，又有这么多小伙伴和荷叶交上朋友，把你写的文章读给爸爸妈妈听吧，让更多的人来欣赏欣赏，好吗？   下课