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课内文言文复习:《庄子》二则《礼记》二则《马说》
课内文言文复习:《庄子》二则《礼记》二则《马说》
课内文言文复习:《庄子》二则《礼记》二则《马说》
《庄子》二则
北冥有鱼
(一 ) 课文字词详解
①北冥有鱼,其名为②鲲。鲲之大,不知其几千里也;化而为鸟,其名为
③鹏。
① 北冥:北海。传说北海一望无际,水深而黑。冥,同 “ 溟 ” ,海。下文
的 “ 南冥 ” 指南海。 ② 鲲 (k ū n):大鱼名。 ③ 鹏:本为古 “ 凤 ” 字,这里表
示大鸟之名。
鹏之背,不知其几千里也;①怒而飞,其翼若②垂天之云。是鸟也,③海
运则将④徙于南冥。
①怒:振奋,这里指使劲煽动翅膀。 ② 垂:悬挂。 ③ 海运:海水运动。 ④
徙:迁移。
南冥者,①天池也。②《齐谐》者,③志怪者也。《谐》之言曰:“鹏之
徙于南冥也,水④击三千里,
①天池:天然形成的水池。 ② 《齐谐》:书名。一说人名。 ③ 志:记录。
怪:独特的事物。④击:拍打,这里指鹏鸟奋飞而起,双翼拍取水面。
①抟②扶摇而上者九万里,③去以六月④息者也。”⑤野马也,
①抟 (tu án) :回旋翱翔。 ② 扶摇:旋风。 ③ 去:走开,这里指走开北海。 ④
息:气味,这里指风。 ⑤ 野马:山野中的雾气,奔跑如野马。
①灰尘也,生物之以息相吹也。天之②苍苍,其正色邪?其远而无所至③
极④邪?其视下也,亦假如则已矣。
①灰尘:扬在空中的土叫 “ 尘 ” ,细碎的尘粒叫 “ 埃 ” 。 ② 苍苍:深蓝色。
③ 极:尽。 ④ 邪:同 “耶 ”,表疑问,相当于 “ 吗”“ 呢” 。
(二 ) 要点句子翻译
怒而飞,其翼若垂天之云。
使劲煽动翅膀翱翔起来,它的翅膀就像悬挂在天边的云彩。
是鸟也,海运则将徙于南冥。
这只鸟,海动风起时就将迁往南方。
鹏之徙于南冥也,水击三千里,抟扶摇而上者九万里,去以六月息者也。
大鹏迁移到南海的时候, (用翅膀 )拍取水面, 激起的波浪浪花有三千里, ( 它 )
乘着旋风回旋飞至九万里的高空,依靠着六月的狂风走开。
天之苍苍,其正色邪?其远而无所至极邪?
天气蔚蓝,是它真实的颜色吗?仍是由于天空高远而看不到终点呢?
(三)课文剖析
文章标题为“北冥有鱼”,此后为何又写鸟?
鸟是由鱼变化而来的。鲲的体积有几千里,变为鸟后,鸟的背部不知有几千里。说明庄子想象力丰富。
大鹏的形象如何呢?作者又是如何描绘这一形象的呢?
鲲鹏形体巨大非常,变化奇异莫测,奋飞时气概壮美。 __ 从体大、背大、
翼大以及活动范围大 (长度:从北海到南海;高度:九万里 )四个方面极写鲲
鹏形象澎湃壮观。用夸张的手法描绘鲲鹏, “ 不知其几千里也 ” 言其形,
“ 若垂天之云 ” 言其翼, “ 北冥 ”“ 南冥 ”“ 九万里 ” 言其活动天地,极
言鲲鹏形体之大、变化之奇异、飞驰时气概之壮观,一开头就向我们显现
了一幅雄奇壮丽的画卷。
赏析句子:“鹏之徙于南冥也,水击三千里,抟扶摇而上者九万里。”此句运用丰富的想象,奇异的夸张,描绘了鲲鹏振翼拍水,回旋飞向九万里高空的形象,这一形象能激发人的激情壮志,拥有激烈的艺术感染力。
“ 击 ”“ 抟 ” 等字传神、生动,让人产生丰富的想象和联想。
在庄子的作品中,常常借用寓言故事说理,使文章生动开朗,寓意隽永,感染力强。文章借鲲鹏的寓言说了然什么道理?
说了然任何事物的存在都依赖于必定的条件,它们的活动都是有所依靠的。
任何事物的存在都依赖于必定的条件,那么人对事物的认识有没有限制呢?
“ 天之苍苍,其正色邪?其远而无所至极邪? ” 翻译为:天气蔚蓝,是它
真实的颜色吗?仍是由于天空高远而看不到终点呢?这说明人对事物的认
识是有限制的。庄子给出确定的结论,鹏鸟和人们同样,其实不可以弄清天的
本色,鹏鸟的认识也是有限制的。
庄子与惠子游于濠梁之上
(一 ) 课文字词详解
庄子与惠子游于①濠梁之上。庄子曰:“鲦鱼出游冷静,②是鱼之乐也。”
①濠梁:濠水上的桥。濠,水名,在今安徽凤阳。 ② 是:这。
惠子曰:“子非鱼,①怎知鱼之乐?”庄子曰:“子非我,怎知我不知鱼之乐?”惠子曰:“我非子,②固不知子矣;子③固非鱼也,子之不知鱼之乐,④全矣!”庄子曰:
①安:怎么。 ② 固:诚然。 ③ 固:原来。 ④ 全:完整,必定 (是这样 ) 。
“①请循其本。②子曰‘汝怎知鱼乐’云者,③既已知吾知之而问我,我知之濠上也。”
①请循其本:请同意我追忆话题来源。请,请同意我。循,追忆。其,话
题。本,来源。 ② 子曰 “ 汝怎知鱼乐 ” 云者:你说 “ 你是从哪里知道鱼是
快乐的 ” 等等。汝怎知鱼乐,你怎么 ( 哪里 )知道鱼是快乐的。云者,这样如
此。 ③ 既已知吾知之而问我:既,已经。之,指 “ 鱼之乐 ” ,下文的同此
意。
(二 ) 要点句子翻译
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