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复习讲座 :活跃在高考中的古诗词修辞方法 2008 年全国高考 18 套语文试卷，有 13 套试卷的古诗鉴赏题涉及修辞格 .有的试题是 直接 ,设问方式为： ①这首元散曲主要运用了哪些修辞方法？试作赏析 (四川卷 )。②请各举一 例说明这首散曲运用的三种修辞方法 (辽宁卷） .③这两首诗都描述了木芙蓉的什么自然属 性？都运用了哪种修辞手法（广东卷 )？④“总为浮云能蔽日 一句中用了何种修辞方法（江 苏卷）？有的试题是修辞格出现于选择题的选项中，如“ B．颔联‘倾’ ‘涨’夸张地抒发了 作者的哀痛之情。 ”有的试题是需了解句中的修辞格才能准确理解诗意 ,如 “落红铺径水平池” (山东卷 )。更多的试题是需要考生通过分析诗中的修辞格来答题。如“联系全诗，赏析‘雪 和‘朱’的表达效果。 ”(上海卷）高考古诗鉴赏题已涉及的修辞格有 :比喻、借代、对偶、 用典、夸张、衬托、比拟 (拟人）、对比、叠字、顶真、通感等。由此看来，高考复习中，需 引导考生梳理、运用修辞知识来阅读、赏析古诗。为此，本文除简介必要的修辞知识外，还 选编适量的例句 ( 附译文和简析） ，供考生开阔视野、激活思维、训练迁移能力用。 一、比喻 (一 )明喻所谓明喻，即比喻的事物（喻体 )和被比喻的事物 (本体 )同时出现，两者之间有 的有比喻词 ,有的省略比喻词，但都表示“甲像乙” (即本体像喻体 )的意思。 ①旌蔽日兮敌若云，矢交坠兮士争先。 （《楚辞·九歌·国殇》 ） ——旌旗漫卷，遮蔽了太阳，敌军就像天上的乌云，人数众多；勇猛的战士呵，争先冲 杀,流矢在阵地上，纷纷坠落。 按：把敌人比做天上的乌云，既写出敌人人数众多 ,又表明形势危急。 ②臣心一片磁针石，不指南方不肯休。 (文天祥《扬子江》 ） ——我的心像一根磁石做的针，不指向南方永远也不肯罢休。 按：这两句抒情，以“磁针石”比喻忠于宋朝的一片丹心 ,表明自己一定要战胜重重困 难，回到南方，再兴义师，重整山河的决心。 ③浮云游子意 ,落日故人情。 (李白《送友人》 ) — - 白云飘浮如同你漫游的思绪，太阳缓缓而落像我依依不舍的感情。 按：这里的比喻是喻体在前本体在后。诗人用飞飘无定的“浮云”喻游子之心，用缓缓 西下、依依不舍的“落日”喻故人之情；巧妙地表明了自己的心意。 ④愿保金石志 ,无令有夺移， （孟郊《同年春燕》 ) -—愿永远具有金石那样坚强的意志，不要有所动摇。 按：“金石志 是定名式，充当定语的喻体“金石 ，直接用在本体“志”的前面；形象 地表明意志很坚强 . (二）暗喻所谓暗喻，将本体直接说成是喻体 ,语气更肯定，感情更强烈。 ①君当作磐石，妾当作蒲苇。 ( 《孔雀东南飞》） -—你应当做高山磐石，我应当做 河边蒲苇 . 按 :刘兰芝把焦仲卿和自己分别比做厚重不易转移的磐石和坚韧的蒲苇 ,表示了对爱情的 忠贞不渝。 ②愿为双黄鹄，高飞还故乡 . （无名氏《步出城东门》 ) -—但愿与友人化为一对黄鹄，一起展翅高飞返回故乡。 按：诗人让诗中思归不得归的“我” ,愿化为展翅高飞的黄鹄 ,益增其孤独悲凉 . （三)借喻所谓借喻，即诗中借喻体代指本体。 ①此地一为别 ,孤蓬万里征。 (李白《送友人》 ) ——从这里分别后，你将独自踏上万