英语语音教学常用方法.docx

英语语音教学常用方法 英语语音教学常用方法 英语语音教学常用方法 英语语音教课的常用方法 第五节 英语语音教课的常用方法 中学英语语音教课的任务是在教授语音基础知识的同时进行听闻 （读）的训练，使学生养成优秀的发音习惯，培育学生在口头上，初步运用英语进行社交的能力。本书第六章第二和第四节所介绍的常用的听闻训练的方法都可依据英语语音教课必定内容的需要灵巧运用，在此不再论述。下边将从英语的字母教课、词语读音教课和语调教课三个方面介绍一些常用的教课方法。 一、字母教课 字母教课的要求是能正确地认、读、写所有大小字母，并娴熟地掌握它们的次序。为实现上述要求，可采纳以下一些教课方法。 教具： 1． 字母表挂图三张： ①字母总表； ②手写体字母表（写在四线格上）； ③ 元音字母、辅音字母分类表。 2．字母教课卡片两套：印刷体、手写体各一套。每张卡片上一面写 大写字母，另一面写小写字母。红色书写元音字母，黑色书写辅音字母。 3．学生自备字母卡片两套（做法同上）。 4．录音机及字母表与字母歌的录音磁带。 教课步骤与方法： 1．展现字母表挂图 ① ，介绍英语字母表的构成。 2．教师范读，学生注意听并察看教师的口形。 1）用平调读，注意音的长度。 2）前面的用升调读，最后一个用降调读。 3）每个字母用升、降调各读一遍。 用升、降调读时，教师应辅之以升、降调手势，表示扬抑。 3．教师领读（语调同上），学生集体跟读。 4．教师领读（语调同上），个别学生仿读，教师正音。 5．个别学生试读，教师正音。 6．听录音，而后学生集体跟读。 7．展现英语字母表挂图 ③，划分其元音字母和辅音字母，并指出辅音字母所含元音的种类。 8．分行朗诵英语字母表挂图 ③：先由学生集体朗诵，随后个别学生朗诵，教师正音。 9．教师随意指字母表中的字母（大写、小写、大小写交错出现），先让学生集体认读，后由个别学生认读。 10．学生用自备卡片认读英语字母，互相检查。 11．教师展现英语字母卡片，随机抽取，要修业生认读。（详细做法同上） 12．听录音，跟读英语字母表。 13．听录音，学唱英语字母歌。 14．教师展现英语字母表挂图 ② ，剖析其笔画笔顺，解说书写要领。 训练书写英语字母的方式可见本书第八章第二节。 以上列举的是英语字母教课全过程应采纳的一些教课步骤与方法， 不该也不行能所有用于一节字母教课课中。在一节课中，应依据这节课 的教课目标和任务以及详细的教课内容，灵巧采纳上述方法。 二、词语读音教课 词语是音、形、义的联合，但英语中词的语音形式、书写形式和义三者存在着一致和不一致的辩证关系。比如： bed /bed/ 床； bad /b$d/ 坏（形异，音异，义异） two /tu ： / 二； too /tu ： / 也（形异，音同，义异） bow /b+u/ 弓； /bau/ 鞠躬（形同，音异，义异） bank /b$k/ 河岸；银行（形同，音同，义异） 中学英语课本第一册采纳联合字母教词语，经过词语学习语音的方法排语音教课，目的在于使学生在认识词义的同时逐渐获取发音和拼读技术和一些拼读规则的知识。所以，初中一年级英语语音教课的任务一就是经过切合拼读规则的单词的教课，使学生学会发音和拼音，尽防止出现一些与目前教课没关的音、形、义不一致的现象，免得加再生负担，扰乱语音教课任务。在教课中，要坚持单音与拼读相联合，读与拼写相联合，教授语音知识与培育语音技术相联合的原则。一般采纳以下一些方法： （一）听音（音素、单词） 1．教师读音标或单词，学生静听，并注意察看教师口形。 2．教师读音标或单词，学生出示相应的音标或单词卡片。 3．将板书的音标或单词编号，教师读音标或单词后，学生说出相 的编号。 （二）拼读（写） 1． 教师剖析例词的音素及拼读方法与规则。 2．教师指引学生仿例词拼读单词。如 :bad ， flat ， flag  如： bag /b-$ -g/ mad， mat ， fat  ，  →/b$ ha 3．听写与例词的元音和拼读规则同样的单词。如： dad， at ， that  cat  ， map，  ga （三）发音（音素、单词） 1．听教师范读（或录音）后学生仿读。 2．学生集体试读。 3．学生个别试读，教师正音。 （四）辨音（音素、单词） 1．教师读一对音素或单词，学生指出其异（ D）同（ S）。如： /f/ — /v/ （D）； /f/ —/f/ （S）； /w/ — /v/ （D） /： / /si ： /ki ：  — // （D）； /i ： /-i/ （D） /)/ —/)/ （S） t/ —/sit/ （ D）； /h$t/ —/h$d/ （ D） p/ —/ki ： p/ （S）； /k$t/ —/k)t/ （ D） 2．教师读一