三年级下册《惊弓之鸟》教学设计.docx

三年级下册《草木惊心》教课方案 三年级下册《草木惊心》教课方案 三年级下册《草木惊心》教课方案 三年级下册?草木惊心?优异教课方案 ?草木惊心?优异教课方案 教课目的： 知识目标： 感情目标： 遇到要擅长察看、擅长剖析、擅长思虑的启迪。 课题目标：怎样办理预设外的生成。 教课重难点： 掌握“草木惊心〞的内容，并能正确使用这个成语。 教课时间：一课时 教课过程： 一、讲话导入新课 师：我们中华民族是一个有着五千多年文明的伟大民 族，在浩如烟海的文学世界里， 有一颗永不磨灭的绚丽明珠，那就是——成语。成语关于我们的口头和书面表达有着不行 缺乏的作用。今日，我们就来学习“草木惊心〞这篇课文。 齐读课题。 二、初读课文，检查预习。 自由读文，读准字音，想想这篇课文主要讲了一件 什么事 ? 出示词语，检查读音： 更羸 魏国 好手 凄惨 愈合 作痛 弓箭 第 1 页 三、再读课文，理解内容。 1. 师：那么， 更羸为何只拉弓， 不用箭就能射下大雁 ? 我们先去聆听作者是怎么告诉我们的，默读课文，把你的答 案画下来。 ( 给学生充分的时间念书，自读自悟。 ) 2. 师：好，下边请同学们发布建议 ! ( 由于这是一只受过箭伤的鸟，伤口没有愈合，又走开 伙伴，孤独失群，得不到帮助。 ) 。 师：更羸怎么就知道这是一只受过箭伤的鸟 ? 大雁飞得慢，由于它受过箭伤，伤口没有愈合，还 在作痛。 大雁叫得凄惨，由于它走开伙伴，孤独失群，得不 到帮助。 出示填空： 大雁飞得慢，叫的声音很凄惨。 飞得慢，是由于 ，叫的凄惨，是由于 。 师：这句话中哪局部是原由 ?哪局部是结果 ?你能不可以试 着先说原由，后说结果 ? 师：所以更羸知道这是一只受过箭伤的鸟。受过箭伤为 什么听到弓的声音就掉下来呢 ? ( 它一听到弦响，内心很惧怕，就拼死往高处飞。它一 用力，伤口裂开了，就掉了下来。 ) 师：迅速读一遍课文最后一个自然段，合上课本，敢接 第 2 页 受挑 ? ：出示 “弦响〞、 “惧怕 〞、“高 〞、 “裂开〞、 “掉下〞 几个 在黑板上的方框内。 ：用上“因 ??所以??〞来 一 大雁直掉下 来的 。 四 . 理解人物，感情朗 。 ：同学 在已 知道了更羸不用箭射下大雁的原 因，可魏王当 其实不知道，他前后共 了几次 ， 同学来 一 。指名朗 。 出示三句 ： “是 ?〞魏王信不 自己的耳 ，迷惑地 ，“你有 的本事 ?〞 “啊 ! 〞魏王看了，大吃一惊，“真有 的本事 ! 〞 魏王更为奇异了， ：“你怎么知道的 ?〞 分 指名 。 3、朗 (1). ：更羸怎么能听出大雁叫的声音很凄惨，在 上 第一 中找答案，指名 句。 出示句子：更羸是古 候魏国出名的射箭好手。 ( ：正因 更羸是出名的射箭好手，打 很有 ， 所以他听到大雁 叫的声音能辨 出来它叫的声音很悲 惨。 ) 第 3 页 (2). 分角色朗诵课文 ( 旁白，更羸，魏王 ) ，并思虑：更 羸真实的本事是什么 ? (3). 沟通：擅长察看、剖析、判断事物 我们小朋友也要学会擅长察看、认真剖析、正确地判断 事物。 五 . 勇敢想象，深入主题。 师：我们弄清了更羸只拉弓不用箭就射下大雁的原 因，这个问题解决了。同学们很会念书。但是真实会念书的 人，要多问几个为何 ?那么读到这里，你有没有什么疑问 ? 师： ( 满腹疑虑地 ) 只拉弓不用箭大雁就直掉下来，问 题的症结在哪里 ? 生：那是由于大雁很惧怕。 师：不错，可为何会那么惧怕呢 ? 生：由于它第一次受过箭伤。 师：有道理，请同学们睁开想象的翅膀，用语言描绘大 雁第一次受箭伤的情形。 ( 一天，大雁在天上逍遥自在地飞，听得“嘣〞的一声 响，认为是什么，没去理睬，说时迟，那时快，一支箭正中 它腹部，幸好不是要害，但仍是吃尽了苦头。 ) ( 那一天，大雁在天上飞，瞧看法面上有很多人朝它指指 点点，很高兴，认为人们在赞叹它，防备之心一点儿也没有 第 4 页 了。没想到会遭此恶运，劫后余生，真是不幸中的大幸啊 !) 师：刚才两位同学说得特别好。正是由于它第一次 受过箭伤，知道箭的厉害，吃尽了苦头，一听到弦响，认为 又有箭射上来了， 所以才会那么慌张失措。 大雁一听到弦响， 内心就惧怕，认为又有箭射来，拼死往高处逃命，可见这是 一只—— ( 生 ) 草木惊心 ( 师指课题 ) “草木惊心〞是什么意思 ?( 就是被弓箭吓怕了的鸟。 ) 师：说得对。“惊〞就是惊吓; “弓〞就是弓弦得响 ; “之〞就是“的〞。“草木惊心〞是个成语，人们用这个成语比喻受过惊吓，此后碰到近似的状况就特别惧怕的人，说这类人成了草木惊心。 ( 师举例：有人打了败仗很惊慌，听到风吹草动认为是 追兵来了， 惧怕得不得了， 慌乱逃跑， 这些人就是草木惊心。