高一生物教案范文(10篇)：5.3人类遗传病教学设计、5.3人类遗传病教学设计…等.doc

高一生物教案（10篇） 内容提要： 第3节遗传信息的携带者──核酸 5.3人类遗传病教学设计 5.3人类遗传病教学设计 5.3人类遗传病教学设计 细胞的生命历程 组成细胞的分子 细胞膜-------系统的边界 第2章(学案)　组成细胞的分子 基因和染色体的关系 基因和染色体的关系 第3节非细胞形态的生物——病毒 第三节伴性遗传 组成细胞的分子 全文字数：26276 第3节遗传信息的携带者──核酸 第3节?遗传信息的携带者──核酸 第3节 遗传信息的携带者──核酸一、 教学目标 1.说出核酸的种类，简述核酸的结构和功能。2.以特定的染色剂染色，观察并区分dna和rna在细胞中的分布。二、教学重点和难点1.教学重点核酸的结构和功能。2.教学难点观察dna和rna在细胞中的分布。三、课时安排1四、教学过程〖引入〗利用“问题探讨”唤起学生对遗传物质的记忆，激发学习兴趣。（由于现代科学技术的发展使dna研究成果的应用范围愈来愈广泛，学生听到、看到有关dna应用的报道是很多的，因此，对于“dna指纹法”在案件侦破中的作用可能略有所知。这也是学生倍感兴趣的内容。）生思考回答师提示〖提示〗1.提示：脱氧核糖核酸。dna是主要的遗传物质，而每个人的遗传物质都有所区别，因此dna能够提供犯罪嫌疑人的信息。2.提示：dna鉴定技术还可以运用在亲子鉴定上。在研究人类起源、不同类群生物的亲缘关系等方面，也可以利用dna鉴定技术。3.提示：需要。因为dna鉴定只是提供了犯罪嫌疑人的遗传物质方面的信息，还需要有嫌疑人是否有作案动机、时间，是否在犯罪现场，是否有证人等其他证据。如果有人蓄意陷害某人，也完全有可能将他的头发、血液等含有dna的物质放在现场。因此案件侦察工作应在dna鉴定的基础上，结合其他证据确定罪犯。〖问题〗以“本节聚焦”再次引起学生的思考。 〖板书〗一、核酸在细胞中的分布（试验）dna（甲基绿）主要分布在细胞核rna（吡罗红）主要分布在细胞质〖旁栏思考题〗原核细胞的dna位于拟核区域。二、核酸是由核苷酸连接而成的长链两者的区别如下 ?????????????????????????? 同脱氧核糖?????????????????? 磷酸???????????????????? 核糖dna?????????????????? 腺嘌呤（a）????????????? rna鸟嘌呤（g）胸腺嘧啶（t）???????????????? 胞嘧啶（c）?????????????? 尿嘧啶（u） 〖小结〗略〖作业〗练习。〖提示〗基础题1.（1）√；（2）√；（3）√。2.c。3.c。 5.3人类遗传病教学设计 5.3人类遗传病教学设计 人类遗传病-- ? ? 广州市第一中学 孙淑贞 ? ? ? 一、教学内容和教学对象分析 1、教学内容 本节为（人教版）《普通高中课程标准实验教科书 生物 必修2 遗传与进化》第5章第3节的内容。 本节以遗传病的病理、危害、诊断和预防为线索，主要讲述人类遗传病常识性知识，与第2章第3节“伴性遗传”联系密切。本节活动较多：一个调查，两个资料搜集和分析，一个科学·技术·社会（sts）。本节与人类的生活联系紧密，对于提高个人和家庭生活质量，提高人口素质有重要的现实意义。 2、教学对象分析 本人所任教的班级是高二级文科班的学生，对于遗传与进化内容的学习有一定的困难。他们虽对“人类遗传病”的相关知识很感兴趣，却没有形成系统的知识链，教师可启发学生先自学，再尝试用概念图的方法对遗传病加以概括分类。 对于实践调查，学生有畏难情绪，因此教师应先加以趣味性引导，鼓励学生深入生活，发现问题，主动探究解决问题；相关的资料收集看似简单，运用互联网搜索的结果易造成大量资料的积压与浪费；文科班的学生个性鲜明，语言表达能力强，若能利用自已搜索到的资料在辩论会中展示自我个性，将大大激发学生的参与热情。 二、教学目标 1．知识目标 ①举例说出人类常见遗传病的类型。 ②概述人类遗传病的产生原因、监测和预防的方法。 ③简述人类基因组计划及其意义。 2、能力目标 ①调查某种常见的人类遗传病。 ②搜集和交流人类基因组计划或基因诊断和治疗研究方面的资料。 3．情感目标 ①在进行遗传调查和实验活动中，善于从自已亲身经历的事物中发现问题和提出问题，大胆作出假设和进行自主性探究，养成实事求是科学态度和培养勇于创新与合作的科学精神。 ②关注人类基因组计划及其意义。认同遗传学研究的新成就对解决人类面临的问题具有重大的科学价值和应用价值，积极思考遗传学与其他自然科学和人文科学的联系，为普及遗传学知识做出贡献。 三、教学方法和教学手段 1、教学方法：调查法、辩论法、讨论学习法、赏识性评价 2．教学手段：多媒体、