人教部编版五年级语文上册《11 牛郎织女（二）》配套教学课件PPT优秀公开课.pptx

11 牛郎织女（二） 人教部编版 五年级语文上册 请同学们回忆上一篇课文《牛郎织女（一）》，谁 来简单介绍一下故事的主要内容。 写了孤苦伶仃的牛郎从小遭哥嫂虐待，和老 牛相依为命，后来在老牛的帮助下，牛郎认识了 织女，并和织女组成了幸福美满的家庭的故事。 课 前 导 入 1. 指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。 2. 再读课文，想一想课文写了什么内容？ 3. 课文可以分为几部分，每部分主要内容 是什么？ 整 体 感 知 课文先写牛郎织女勤劳持家， 日子过得挺美 满，老牛死后留下牛皮，告诉他有困难急需的时 候用上它；接着写王母娘娘反对，亲自去抓回织 女，牛郎披上牛皮带着孩子奋力追赶，王母用天 河隔开他们，最后写王母娘娘允许牛郎和织女一 年见一次，喜鹊就来搭桥，让他们相会。 u主要内容 u课文分为三部分 第二部分 （3-5） 第三部分 （6-8） 第一部分 （1-2） u 说说牛郎织女故事的结局是什么？ 王母娘娘抓回织女想永远 的将牛郎织女分开，牛郎携孩 子追到天上，最后王母允许每 到农历七月初七，牛郎织女在 鹊桥上相会。 节俭 富丽堂皇 依偎 衰老 shān hú jiāo kuāng zān niù 珊瑚礁 筐子 玉簪 拗不过 huáng wēi shuāi 词 语 熟 读 jiǎn 用较快的速度默读课文，把握故事的主要内 容。说说课文主要写了哪几个场景？用小标题的 课 文 详 解 形式概括。 ①幸福生活 ②天河两隔 ③鹊桥相会 读课文第1—2自然段，你了解到牛郎 织女的婚后生活是怎样的？ 从此牛郎在地里耕种， 织女在家里纺织。有 时候，织女也帮 课 2 然地段里， 了活。两个人勤 劳节俭， 日子过 到 织 的。婚后生活是 怎样的？ 写出了两个人生活的美满，结 合时代背景可知，这样的生活是当 时人们理想中的生活状态。 男耕女织 美好圆满 u她喜欢人间的生活： 跟牛郎一块儿干活，她 喜欢；逗着兄妹俩玩，她喜欢；看门前小溪 的水活泼地流过去，她喜欢；听晓风晚风轻 轻地吹过树林，她喜欢。 排比 写出了织女对人间生 活的喜爱之情，也表现了 织女人间生活的幸福美满。 畅 所 欲 言 织女和牛郎在人间过着幸福美满的生活，酒 醒后的王母娘娘得知织女留在人间后又有怎样的 反应呢？读课文3—5自然段。 王母娘娘罚她们，把她们关在黑屋子里。她尤 其恨织女，竟敢留在人间不回来，简直是有意 败坏她的门风，损害她的尊严。她发誓要把织 女捉回来，哪怕织女藏在泰山底下的石缝里， 大海中心的珊瑚礁上，也一定要抓回来，给她 顶厉害的惩罚。 气急败坏 ü 一把抓住织女往外走 ü 怒气冲冲地拉着织女走 ü 狠狠一推，孩子倒在地上 ü 拔下头上的玉簪往背后一划 王母娘娘是一个怎样的人？从哪些地方可 以看出来？ 冷酷无情 凶恶霸道 心狠手辣 织女被王母娘娘抓走，牛郎是怎么做的 呢？他和织女的结局最终又会如何？ 牛郎：披上牛皮，挑上孩子。去天上追赶织女。 王母：用金簪划出天河。 牛郎：化作牵牛星。 织女：化作织女星。 隔河相望 织女受了很厉害的惩罚，可是不肯死心， 一定要跟牛郎一块儿过日子。 日久天长， 织女被王母娘娘抓走， 牛郎是怎么做的呢？他和织 历七月初七跟 结 终次又 如。何？ 每年的这一天，成群的喜鹊在天河 上边搭起一座桥，让牛郎、织女在桥上 会面。 勇于抗争 七夕相会 王母娘娘也拗不过她，就允许她每年农 学完全文，请大家总结一下牛郎、织女、 王母娘娘三个人的性格特点？ 牛郎：勤劳善良、富有爱心、勇于追求幸福。 织女：美丽善良、心灵手巧、渴望自由、具 有抗争精神。 王母娘娘：残暴专制、不念骨肉亲情、为达 目的不择手段，让人痛恨。 同学们，我们已经学完了整篇 课文，现在让我们联系上节课的内 容，给整个故事的主要情节设计连 环画，并配上相应的文字吧。 绘制连环画前，先要梳理故事的 主要情节。那么，哪些情节不能忽略？ 哪些情节可以忽略？我们要注意到， 故事主要讲述的是主人公牛郎、织女 的爱情故事，其他次要的人物、情节， 如“哥嫂霸占家业”“王母惩罚其他 仙女”等情节可以忽略。 古时候，有个可怜的 孩子，爹娘都死了， 哥哥嫂子待他不好。 等牛郎长大后，哥嫂 就将他赶出家门。 情节一：牛郎凄苦的身世 有一天，老牛真会说 话了！老牛告诉牛郎， 明天会有仙女在湖里 戏水。只要拿走那件 粉红色的纱衣，那位 仙女就是牛郎的妻子。 牛郎高兴极了。 情节二：老牛说话，指引牛郎 牛郎按照老牛的指点来到 湖边，果然发现有仙女在 湖中戏水。他拿走了一件 粉红色的纱衣，在林中等 候。不久，仙女来寻找纱 衣，牛郎借