【班海精品】部编版语文四年级上册-5.一个豆荚里的五粒豆 第2课时【优质课件】.pptx

5.一个豆荚里的五粒豆 第2课时 本篇课文范读音频 （发现-课文朗读-选择年级） 课文拓展 01 02 03 目录 01 课文品读 课文回顾 通过上节课的学习，你能说说课文写了什么吗？ 有_____________从豆荚中出来了，一个________捡到了它们，便把它们当做玩具枪的子弹用。有三粒豌豆被______吃了，一粒掉___________了。最后一粒掉到长满青苔的_________里，这户人家有一个多病的小女孩，当她看着小豌豆一天天长大时，她对生活也有了希望，最后病好了。 五粒小豌豆 小男孩 鸽子 臭水沟里 裂缝 班海朗读 扫码免费获取课文范读音频 一键发布本篇课文朗读任务 （发现-课文朗读-选择年级） 使用答疑客服 为什么他们都在用班海朗读？ 中小学课本同步课文专业范读及解析 丰富的古诗词、国学、课外朗读素材 一键布置朗读任务，告别微信群刷屏，后台数据统计一目了然 老师可创建多个班级，随时切换方便管理 让学生养成朗读好习惯，提高语文素养，读出自信，读出未来！ 感谢您下载使用【班海】精品教学资源，本篇课文配套专业范读音频请微信扫描下方小程序码免费获取。 班海，语文老师都在免费用的朗读任务布置&统计微信小程序 课文理解 阅读课文第1-6自然段 想一想，豆荚即将成熟，五粒豌豆在想什么？ 课文理解 　 有一个豆荚，里面有五粒豌豆。豆荚和豌豆都是绿的，豌豆就以为整个世界都是绿的。豆荚在生长，豌豆也在生长。豌豆按照它们在家庭里的地位，坐成一排。 这句话采用了拟人的写作手法，把豆荚当成一个家庭，豌豆是家庭里的小成员，以丰富的想象，使故事更加人性化。 是按照它们在豆荚里的排列顺序安排的。 拟人 课文理解 “难道我们永远就在这儿坐下去吗？”它们中的一个问，“老这样坐下去，我恐怕会变得僵硬起来。我觉得外面似乎发生了一些事情我有这种预感！” 因为害怕这样下去会变得僵硬。“恐怕会变得僵硬”说明了豌豆们想出去的理由。 02 课文赏析 核心问题 自由朗读第22—24自然段 思考： 五粒小豌豆各自的归宿是怎样的？ 核心问题 “现在我要飞到广阔的世界里去了！如果你能捉住我，就请来吧！”第一粒豌豆说完就飞走了。 自高自大 核心问题 “我，”第二粒说，“我将直接飞进太阳里去。这才像一粒豌豆呢，而且与我的身份非常相称！” 自高自大 核心问题 “我们到了哪儿，就在哪儿住下来。”接下来的两粒说，“不过，我们还得向前滚。” 满足现状 核心问题 “该怎么样就怎么样吧！”最后的那一粒说。 随遇而安 核心问题 青苔把它裹起来，它躺在那儿真可以说成了一个囚犯。 比喻 虽然身处恶劣的环境中，但是它不灰心，不气馁，努力生根发芽。 核心问题 思考：第五粒小豌豆的命运怎样？它是怎样长大的？小女孩的病又是怎样好的？ 核心问题 根据文意填写表格。 小豌豆怎样长大 小姑娘的病怎样变好 小豌豆钻进了一个长满了青苔的裂缝里 ________________________ _____________________________ 小女孩心里很高兴，觉得好了一些 小豌豆缠绕着绳子向上长 _______________________________________________________________________________________ __________________ 小女孩脸上放出光彩，眼睛发光 小女孩身体非常虚弱 小豌豆生了根，长出了小叶子 小女孩讲话时比以前愉快，能自己爬起来，一个星期以后，第一次能坐一整个钟头 小豌豆开了花 核心问题 你现在有一个小花园了！ 夸 张 写出了母亲乐观的生活态度，同时能看出她特别盼望小豌豆苗能给小女孩带来希望。 核心问题 “虽然母亲不相信，但她还是仔细地用一根小棍子把这植物支起来，好使它不至于被风吹断。” 这是一位母亲对子女爱的体现。 为什么母亲不相信却还把它支起来？ 核心问题 “真的，它现在要开花了!”……小女孩低下头来，轻轻地吻了一下它柔嫩的叶子。这一天简直像一个节日。 高兴。小豌豆的长大满足了小女孩的愿望，使她鼓起勇气和病魔斗争。 核心问题 小女孩：谢谢你小豌豆，是你给了我绿色，给了我希望。 小豌豆：我希望和你做朋友，有了你，我才努力生长。 小女孩看到绿色的小豌豆苗非常高兴，小豌豆爬上了窗台看见了小女孩。小女孩看见小豌豆开出一朵紫色的小花，心里更是高兴极了。小女孩对小豌豆有着怎样的感情,小豌豆又是怎样说的呢？ 核心问题 第______________粒豌豆被鸽子吃掉了； 第________粒豌豆落到了水沟里，涨得大大的，我猜它最终会________。 第________粒豌豆开出了紫色的豌豆花。 五 一、三、四 腐烂