高一物理教案范文(10篇):液体压强的计算 教学设计一、法拉第电磁感应定律的教学设计方案…等.doc

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高一物理教案(10篇) 内容提要: 牛顿运动定律的适用范围 液体压强的计算 教学设计一 法拉第电磁感应定律的教学设计方案 “动能动能定理”教学案例 “动能动能定理”教学案例 变压器 新课标理念下的探究型课个案一例 新课标理念下的探究型课个案一例 《动能和动能定理》 《动能和动能定理》 匀速圆周运动- 力学单位制 力学单位制 “牛顿第一运动定律”教学设计 “牛顿第一运动定律”教学设计 全文字数:24176 牛顿运动定律的适用范围 牛顿运动定律的适用范围 教学目标:??? 一、知识目标:??? 1、知道牛顿定律的适用范围;??? 2、了解经典力学在科学研究和生产技术中的广泛应用;??? 3、知道质量与速度的关系,知道在高速运动中必须考虑速度随时间的变化。??? 二、能力目标:??? 培养学生的分析概括能力。??? 三、德育目标:??? 通过对牛顿运动定律适用范围的讨论,使学生知道物理中的结论和规律一般都有其成立的适用范围。??? 教学重点:??? 牛顿运动定律的适用范围。??? 教学难点:?? ?高速运动的物体,速度和质量之间的变化关系。??? 教学方法:??? 阅读法、归纳法、讲练法??? 教学用具:投影仪、投影片课时安排1课时?? ?教学步骤:??? 一、导入新课??? 自从17世纪以来,以牛顿定律为基础的经典地学不断发展,取得了巨大的成就,经典力学在科学研究和生产技术中有了广泛的应用,从而证明了牛顿运动定律的正确性。??? 但是,牛顿运动定律也不是万能的,它也有一定适用范围,那么牛顿运动定律在什么范围内适用呢???? 二、新课教学:??? (一)用投影片出示本节课的学习目标:??? 1:知道牛顿运动定律的适用范围。??? 2:了解经典力学在科学研究和生产技术中的广泛应用。??? 3:了解质量之间的关系。??? (二)学习目标完成过程:??? 1:牛顿运动定律的适用范围:??? (1)指导学生阅读p67页课文;??? (2)用投影片出示思考题:??? a:对于宏观物体,牛顿运动定律在什么情况下适用?在什么情况下不适用???? b:牛顿运动定律对微观粒子适用吗???? (3)学生回答后,老师归纳总结:??? a:牛顿运动定律对于处理宏观低速运动问题是完全适用的;??? b:但对于接近光速时宏观物体的高速运动问题,牛顿运动定律已不再适用。??? 原因:20世纪初,物理学家爱因斯坦提出了狭义相对论,他指出物质的质量要随速度的增大而增大,而在经典力学中,认为质量是固定不变的。??? c:相对论和量子力学的出现,又说明了人类对自然界的认识是更加深入了,而不表示经典力学失去意义。??? d:牛顿运动定律对微观粒子不再适用。??? 2:对牛顿运动定律一章进行小结:??? (用复合投影片逐步展示本章的知识要点)??? ??? 三:小结:??? 通过本节课的学习,我们知道了:牛顿运动定律只适用于低速运动的宏观物体,但是这并不意味着牛顿运动定律失去了它的意义。四、作业:阅读课文并小结本章。??? 五、板书设计: 液体压强的计算 教学设计一 液体压强的计算 教学设计一 液体压强的计算 --一(下载: ) 法拉第电磁感应定律的教学设计方案 法拉第电磁感应定律的教学设计方案 法拉第电磁感应定律的--方案 引入部分示例: 复习提问:   1:要使闭合电路中有电流必须具备什么条件?   (引导学生回答:这个电路中必须有电源,因为电流是由电源的电动势引起的)   2:如果电路不是闭合的,电路中没有电流,电源的电动势是否还存在呢?   (引导学生回答:电动势反映了电源提供电能本领的物理量,电路不闭合电源电动势依然存在) 引入新课:在电磁感应现象里,既然闭合电路里有感应电流,那么这个电路中也必定有电动势,在电磁感应现象里产生的电动势叫做感应电动势,产生感应电动势的那部分导体就相当于电源.   1:引导学生找出下图中相当于电源的那部分导体? ??????????   2:在电磁感应现象里,如果电路是闭合的,电路中就有感应电流,感应电流的强弱决定于感应电动势的大小和电路的电阻.如果电路是断开的,电路中就没有感应电流,但感应电动势仍然存在.那么感应电动势的大小跟哪些因素有关呢?今天我们就来研究这个问题. 实验部分示例:   分析:磁铁相对于线圈运动得越快—电流计指针偏转角度越大---感应电流越大---表明感应电动势越大.   磁铁相对于线圈运动得越快,即穿过线圈的磁能通量变化越快---表明:感应电动势的大小与穿过闭合电路的磁通量变化快慢有关. 演示实验:如图所示——导体切割磁力线产生感应电动势的实验示意.   分析:导体切割磁感线的速度越大—电流计指针偏转角度越大—感应电流越大---表明感应电动势越大.   导体切割磁感线的速度越大,即穿过线圈的磁通量变化越快-

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