高二生物教案范文（4篇）：遗传的基本规律、遗传的基本规律…等.doc

高二生物教案 内容提要： 遗传的基本规律 遗传的基本规律 遗传的基本规律 第2节群落的动态 第2节群落的动态 细胞的基本结构1 细胞的基本结构1 2.1第2章动物和人体生命活动的调节 全文字数：16373 遗传的基本规律 遗传的基本规律 优质课-- 学??? 科：生 物????????? 年??? 级：高 二??? 授课课题：《一对相对性状的遗传试验》 教材分析 ??? 本小节内容讲述由一对等位基因控制的一对相对性状的遗传定律。教材首先介绍了孟德尔的杂交试验方法和试验现象。接着讲述孟德尔用“遗传因子”(后来称为基因)对试验现象进行的分析，即阐明了分离现象产生的原因，以及对分离现象解释的验证。本小节在编排上，注意采用从现象到本质的方式，以便使学生能够逐步深入地理解教学内容。 ??? 基因的分离定律是三个遗传定律中的第一个遗传定律，是学生学习其他两个遗传定律的重要基础，因此，本小节的教学内容是教学重点。 教学目标 知识目标 知道：孟德尔研究性状遗传的材料和方法。 理解：(1) 性状、相对性状、显性性状、隐性性状、正交、反交、自交的概念； ???? （2）豌豆杂交的过程； (3) 一对相对性状的遗传实验及解释。 应用：能判断一对相对性状的显、隐性，根据已知条件写出简要的遗传图解。 能力目标 1、通过从性状分离的现象到实践的分析，从遗传现象上升为对分离定律的认识，训练学生演绎、归纳的思维能力； 2、通过遗传习题的训练，使学生掌握应用分离定律解答遗传问题的技能技巧。 情感目标 1、运用辩证唯物主义观点分析和认识生物体生命活动的基本规律，逐步树立科学的世界观； 2、通过孟德尔八年实验研究事迹，进行热爱科学、献身科学的教育。 重点及落实方案? 重点 1、豌豆的杂交过程。?? 2、孟得尔采用豌豆作试验材料的特点； 3、遗传图解的简要书写。 落实方案 1、采用举例、讨论、多媒体等进行教学；? 2、联系所学知识，演绎归纳本节知识，从而掌握重点内容；??? 3、根据课本表6—2的已知条件，当堂练习遗传图解的写法，并订正。 难点及突破策略 难点 1、各种概念之间的区别与联系；???? 2、豌豆植株与种子的关系； 3、遗传学的各种表示符号。??????? 突破策略? 1、通过对初中知识的复习，进行知识的迁移； 2、通过正反例证来明确相对性状的概念；????? 3、穿插小故事增强记忆。 教具准备 ??? 多媒体课件。 任务分析 ?? 本节课概念多，符号多，学生不易掌握，所以从小故事导入新课，激发他们的学习兴趣，从初中学的知识迁移到本节课的新内容上。教材前部分是在分子水平上进行探究，本节是在生物个体上进行探究，跨度大，要做好过渡。 学法指导? ? 首先，指导学生预习教材，并结合实际引起学生对该部分内容的学习兴趣； ? 其次，指导学生在教材中找疑点、难点，并鼓励学生在课堂上大胆问、勤思考，做好笔记； 再次，指导学生进行图文转换的思维训练。 课时安排： 1课时 教学过程 [导课] 1、复习上节课的经典实验，从时间的顺序上理解孟德尔的杰出贡献； 2、通过对孟德尔生平的介绍，体会他用豌豆的成功之处，并了解他的研究方法。 [教学目标达成]23 遗传的基本规律 遗传的基本规律 1、出示几个经典实验的时间顺序，点出孟德尔的伟大之处：在不了解遗传物质是什么的时候，就研究总结出了遗传的规律。 2、孟德尔的豌豆杂交试验： ?(1)、投影显示孟德尔相片，让学生阅读教材并思考： ?①孟德尔简历说明了什么？?????? ②为什么孟德尔采用豌豆会获得成功？ ?③孟德尔研究遗传规律的方法是什么????? ④什么是相对性状? ?⑤孟德尔研究相对性状遗传的特别之处是什么?（把问题提出来，不用一次全部解答，分散贯穿在全课之中，让学生思考，自己构建知识体系。） （2）、学生在随着教学的开展，学习有关内容后，可以分别做出解答： ?①孟德尔：奥国人。21岁起做修道士。29岁起进修自然科学和数学，3年后修毕。43岁时在自然科学研究学会上宣读了自己研究豌豆杂交的论文《植物杂交试验》。62岁时带着对遗传学无限的眷恋，回归了无机自然界。虽然在他生前没有得到社会的认可，但他给我们留下了丰厚的科学、思想和精神财富。他的刻苦研究精神将是永存的。 ②豌豆特点：a．严格的闭花自花传粉植物。b．同一性状的不同表现差别显著。 ③孟德尔研究遗传规律的方法：杂交法。 ④相对性状：一种生物的同一种性状的不同表现类型。 ⑤孟德尔研究相对性状遗传的特别之处：分别对每一对相对性状进行研究。 3、一对相对性状的遗传试验： ①孟德尔豌豆杂交实验的多媒体课件。 (多媒体课件可展示p代无论是正交还是反交，所获f1代的种子，播种后均为高茎；f1自交，所获f2代的种子，播种后出现性状分离，分离比接近3∶1)。 ②讲解p、f、