部编版小学四年级语文上册教学设计.pdf

部编版小学四年级语文上册全册教学设计 第一单元教学设计 第 1 课 《观潮》教学设计 教 学 导 航 【教材分析】 本单元以“神奇的大自然”为主题。 《观潮》记叙一次观潮的盛况写的是作者耳 闻目睹的潮来前、潮来时、潮来后的景象，描写了大潮的奇特、雄伟、壮观。 【学 情分析】 1、学生都来自于农村，有些大城市的孩子见得也多。农村孩子在这方面比较薄 弱。 2、这些学生有很强的好奇心，对新事物比较感兴趣，求知欲较强。 【教学目标】 1．能正确、有感情地朗读课文，按“潮来前、潮来时、潮过后”的顺序给课文 分段。 2．能发挥想象，有条理地说说江潮来时的情景。 3．能通过思考所提供的问题，理解长句子的意思。 4．了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色， 激发热爱祖国大好山河的思想感情。 5．能按一定顺序，有条理地介绍一处景物。 【教学重难点】 1．了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色。 2．有条理地说说江潮来时的情景。 【课时安排】 2 课时 教 学 过 程 【第 一 课 时 】 一、谈话引入 1．同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？ （江海涨潮，气势宏伟，令人震撼。 ） 教师进行充满感情的介绍：钱塘江它是我们浙江省的第一大河，它位于浙江省 北部，全长 605 公里，河域面积五万平方公里，占全省面积的百分之四十三，是我 国东南沿海的一条著名江流。看，今天就让我们一起去钱塘江边一睹为快。 2 ．看了这潮水，听了这潮声你觉得钱塘江潮怎么样呢？你能用一个词来概括 吗？说得真不错，这篇课文的作者在他眼里的钱塘又是怎么样的？自由读课文，找 出一个你认为最能体现钱塘江特点的词语。 （让学生让黑板板书） 3．（板书：天下奇观）理解奇观 观潮的观是什么意思？天下奇观的观呢？ 打开字典查一查。 师：很少有人能看到这壮丽的景观，你们想不想把自己了解到的说给大家听？ 课文中有许多形象的词语，咱们讲的时候会用到，打开书，在写潮来前，潮来时， 潮过后用了很多形象的词语，你动笔画一画，然后在找小组读一读。要放弃自己不 成熟的想法，听取别人的建议。 我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观” 。这里的潮比别处的潮更加宏伟 壮观，潮来时，激起的白浪达数米高，像一座城墙，你们见过这种奇观吗？为什么 这里的大潮如此的与众不同？ （请查阅资料的同学介绍 “潮的形成”“潮的气势”“观 潮最佳地点”。） 特殊的地理环境形成了特殊的壮丽景象，本课就写了一次钱塘江大潮的过程。 师：我有一个问题，我想问你为什么要在八月十八日观潮？ 二、检查预习情况 1．检查预习情况。 （1）读准多音字： 闷（mèn）雷、薄（ báo）雾、风号（ háo）浪吼（ hǒu）、涨（zhǎng）起、颤（ ch àn ）动 （2 ）读一读，写一写：罩、亭、昂、闷、鼎、沸踮、崩、号、恢、涨盐、据、 屹、腾、横、浩、荡 震、涌。 （3 ）理解下列词语的意思： 横贯、山崩地裂、人声鼎沸、漫天卷地。 （4 ）指名读课文，正音。 （5 ）同桌互读，评定等级。 2．默读课文，用自己的话介绍钱江潮。理清文脉。 （1）按“潮来前、潮来时、潮退后”的顺序给课文分段。 （2 ）同桌交流。 （3 ）说说各段的段意。 三、理清叙述顺序 1．读课文，想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的？（板书） 课文按时间顺序来写大潮，按潮来前、潮来时、潮过后的顺序把钱塘潮的景象 写具体的。 （板书） 2．再读课文，提出不懂的问题。小组自己解决有关词语方面的问题。 板书设计 观潮、潮来前、潮来时、潮过后 （时间顺序）