初中英语评课用语（2022年-2023年）.pdfVIP

2022年-2023年最新 初中英语评课用语 篇一：初中英语评课用语 王老师以《初中英语任务型教学中学生自主学习能力培养 的研究》课题为背景开的 Lesson 43 公开课，给人以耳目一 新的感觉，整堂课以任务型教学方式展开，在师生互动，生 生互动中从课堂预设到动态形成。一环扣一环，学生活动高 潮迭起，教师引导巧而得法，获得了听课老师的一致好评。 一，课堂教学设计理念新 以学生的发展为根本，运用任务型教学方式引导学生积极 参与教学活动，在整个过程中实现师生，生生互动，活动内 容丰富多彩，接近学生生活，在互动，交流，合作，探究中 实施教学。整个过程中教师的角色起了深刻的变化，真正成 了组织者，参与者，引导者，帮助者，关注学生学习策略， 学习方法， 学习态度， 成为名副其实的以学为本的教学设计， 以课题为背景， 任务型教学 Learning by doing 的理念和思路 清晣，课堂设计体现了一位优秀教师的先进理念与素质。 二，体现了新课程三维目标 陆老师在教学过程中处理好知识与技能；过程与方法；情 感态度与价值观之间的关系。 ①不是教书本， 而是以书本教， 2022年-2023年最新 以学生现有的知识经验导入，学生兴趣浓，由学习课本的语 言知识输入到延伸过程中的语言知识输出，通过教师引导使 学生运用语言知识， 学会交际，学会做事情。 例：Say something about my nice bedroom ……运用学到的语言知识学会做事， 这就是能力。②从 Warming —— up→ Pre —— task →while task →post task 整个 教学过程中，以学生为主体，注重在教学过程中加强对学生 学习方法的培养， 学习策略的渗透， 情感的培养， 真正朝着学生发展方向努力。 ③重视情感态度与价值观的培养。教学过程中培养学生的团 队合作精神，积极调动不同层次学生积极学习，自主学习， 积极评价，激发持续的学习热情，不断使学生体验成功，提 高学生的自我价值，也注意了个性的培养。陆老师自己拍摄 自家客厅的录像用多媒体展示出来，创设教学情境，拉近了 师生的距离，激发了学生热情，活跃了课堂气氛。 三，教 学内容处理手法新 以教材为基本，但又不拘泥于课本，利用多媒体创设情境， 促使学生感悟和体验教学内容与生活的内在联系，培养学生 语言技能和语言运用能力。教学重点突出（ there be ），教学 难点注意（ with sb ，be up ， like to play ）学生在活动中… 运用知识学会做事，教学内容注意开放性。 如：there be 句型应用贯穿全过程。 ①What ′s in my purse② 2022年-2023年最新 What ′s in the play house③What ′s in Miss Lu ′-rooms living ④ Say something about your bedroom ⑤利用贴画，设计房间摆 设（含听力训练） 。在这几个环节，陆老师把听，说，读， 写的训练巧妙地穿插其中，尤其是把自家的客厅的录像以多 媒体展示出来；以贴画的新颖活动形式，吸引学生参与房间 设计，是教学设计的二大亮点，体现了陆老师的教学智慧。 四，学生发展与教师成长 课堂上，老师真正把学生当作了主体，在任务型形式多样 的活动中，学生参与度高，情绪饱满，探究欲望强烈。把自 主探究与合作学习融 为一体，从一堂课可以看到陆老师平时的教学中训练到位， 学生口头表达能力，动手能力强。从而说明陆老师的专业素 质是过硬的，对任务型教学由摸索到运用。老师的研究能力 有了显著提高，研究的热情提升了教学设计能力和课堂应变 能力。 五，课后反思 ①在听与做