望海潮导学案.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 望海潮导学案 《望海潮》是柳永成名之作。据说也是柳永为求见孙何而作。孙何当时为两浙转运使，驻杭州，门禁森严。柳永功名失意，流浪江湖，欲见孙何无门故作此词，让歌伎在宴会上献唱以引起孙何注意。孙何听后即引柳永与宴。目前，学案导学的模式已经广泛运用于实际教学中，为方便教学，语文网整理了望海潮导学案，下面，跟语文一起来学习这篇望海潮导学案是怎样做到教与学有机结合，提高课堂教学效率的。  望海潮导学案由我整理，仅供参考：  【学习目标】  1、 知识和能力：了解柳永词的特点，感受评赏词的意境、词的情韵，学习写景、叙事、抒情相结合的手法;  2、 过程和方法：反复吟咏，感受两首词的节奏美、音韵美;感受柳永慢词的意境美  3、 情感态度和价值观：领会的真挚感情和对杭州西湖的热爱之情。  【学习重、难点】  领悟对杭州西湖的热爱之情; 感受词的意境，情韵;学习将写景、叙事、抒情相结合的写法。  【学法指导】诵读法，鉴赏法，探究法  【知识链接】  1、简介：柳永(约987-约1053)，北宋词人。原名三变，字景庄。后改为名永，字耆卿，因排行第七，又称柳七。崇安(今属福建)人。景佑进士。官屯田员外郎。世称柳屯田。他一生在仕途上抑郁不得志，独以词著称于世。他为人放荡不羁，终身潦倒。其词多描绘城市生活的繁华，歌妓悲欢、愿望及男女恋情，尤长于抒写羁旅行役之情。创作慢词独多。铺叙刻画，情景交融，语言通俗，音律谐婉，在当时流传很广，对宋词的发展有一定影响。《雨霖铃》、《八声甘州》、《望海潮》等颇有名。有《乐章集》。  2、历来认为，这首《望海潮》是献给两浙转运使孙何的。孙何是柳永的友人，当时驻节杭州。文中表现杭州繁华富庶的题旨，是为了称颂祝愿。来日升迁到朝廷做官，虽然杭州城无法带去，但把这西湖美景绘成图画，可带回京城去欣赏。  相传，后来金主完颜亮听唱三秋桂子，十里荷花以后，便羡慕钱塘的繁华，从而更加强了他侵吞南宋的野心。为此，宋人谢驿还写了一首诗：莫把杭州曲子讴，荷花十里桂三秋。岂知草木无情物，牵动长江万里愁。(见罗大经《鹤林玉露》)说金主亮因受一首词的影响而萌发南侵之心，原不可信。但是，产生这一传说，却可以印证这首词的艺术感染力是很强的。  3、知识概述  词始于唐代，鼎盛于宋代。它原是配乐歌唱的一种诗体，句的长短随歌调(词牌)而改变，句子长短不一，所以有长短句之称;又有诗余倚声填词之谓。词依字数的多少分为小令、中调、长调，58字以内称小令;59-90字为中调;91字以上称长调。一般分上下阕。从风格看，宋词大致可分为豪放与婉约两派。明代张綖说：婉约者欲其词调蕴藉，豪放者欲其气象恢弘。本周学习婉约派最有影响的两位词人的作品。  【学习过程】  一、学生在熟读的基础上背诵全词，给下列加点字注音﹙A级﹚  参差﹙ ﹚堤沙﹙ ﹚天堑﹙ ﹚ 珠玑﹙ ﹚ 罗绮﹙ ﹚叠巘﹙ ﹚ 嬉嬉﹙ ﹚萧鼓﹙ ﹚  二、名句默写﹙A级﹚  南形胜，____，____。  ____，____参差十万人家。  ________，户盈罗绮，竞豪奢。  重湖叠巘清嘉,____，____。  千骑拥高牙，________，_________。  _______，归去凤池夸。  三、鉴赏《望海潮》﹙B级﹚  ① 《望海潮》一词描绘了怎样的一种生活景象?  是从哪些方面描写杭州的繁荣和美丽的?抒发了他怎样的感情?  结尾的几句写了什么内容呢? 最后两句是写给谁的?从哪里可以看出?  艺术手法  四、背诵全词﹙A级﹚  五、总结  这首词上阕极力赞美杭州自然风光和都市的繁华;下阕极力描写杭州黎民百姓安居乐业的生活景象，歌颂了杭州山水的美丽风光，赞美了杭州人民安定欢乐的生活，反映了北宋结束五代分裂割据局面以后，所显现的繁荣太平景象。杭州的湖光山色令人神往，读了柳永的这首词，领略了高超的写作技巧，美丽的西湖更加令人心旷神怡，相信你一定会有机会领略那里美好的风光的。  五、当堂检测、默写全词﹙A级﹚  课外拓展  赏析《八声甘州》 柳永  对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼。是处红衰翠减，苒苒物华休。惟有长江水，无语东流。  不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收。叹年来踪迹，何事苦淹留?想佳人妆楼望，误几回、天际识归舟。争知我，倚阑干处，正恁闲愁。  【赏析】