浅谈高中语文阅读教学对写作的指导作用.pdf

浅谈高中语文阅读教学对写作的指导作用 山西省浑源中学高中语文组 郑立嘉 【内容摘要】：本文针对目前高中语文教学中忽视阅读教学对写 作的指导作用这一现实，提出几点意见，并结合具体教学过程， 阐述阅读教学与写作有机结合的重要意义。 【关键词】：阅读教学与写作相结合 著名特级教师陆志平明确提出： “学校的语文教育要突出重 点，就是要重视读、写。 ”对中学语文颇感兴趣的北京大学中文 系著名的教授钱理群说“强调要以读、写为重点是有道理的，这 或许对改变日前语文教育要求不合实际， 过分繁琐， 学生学业负 担过重的现状，提供了一个新的思路。 ”可见，在提倡素质教育 的今天确定阅读对写作在语文教育中的重要地位， 不仅合理， 而 且意义非同寻常。 长期以来， 众多语文教师忽视两者的统一性， 仅靠作文课来 提高学生的写作水平，这是不科学的一种做法。 阅读教学与写作教学同是语文教学的重要环节， 彼此间相互 联系，相互影响，同等重要，不能偏颇。写作教学应指导学生如 何写好文章， 培养学生养成积累运用语言的良好习惯， 形成正确 运用语言表达自己观点认识的能力； 阅读教学， 不仅仅是为了培 养学生理解书面语言的能力，它与写作教学也有着密切的联系， 为写作教学服务，抓住语文课本其实就是抓住写作的宝藏。 在调查中， 我们发现有不少的同学， 印象中很少有几篇课文 曾经给他的写作提供较大的帮助。 在写作时能有意识地借鉴教材 中的课文。阅读是写作的基础，是获取写作范例的重要途径，而 模仿是人类学习、 掌握技能的重要方法之一。 模仿的特点在于针 对性强，有法可循， 既降低了学习的难度， 又会收到明显的效果。 语文课本是许多语文学科专家们投注极大的努力、 苦心孤诣 了几年的成果， 文章内容又有着经久不衰的生命力， 他涉及到的 是社会、生活、人文、科学、为人、处世等等的方方面面；选取 的又是各种各样的文学样式， 是我们作文教学中最好的蓝本， 谁 放弃了书本，实在是对语文教学极大的讽刺，基于这一点，我就 始终想努力从那里攫取写作的激发点， 激发学生们匪夷所思的想 象能力、 摧枯拉朽的突破能力和灵感勃发的构思能力。 由此改变 阅读课教学与作文教学分离的现状， 使得阅读教学有效地为写作 服务。充分利用阅读文本能够对写作产生巨大的促进作用。 1、阅读教学可为作文教学提供借鉴的范例。 阅读教学时， 教师要指导学生学习并掌握运用教材范文的多 种技法，提高写作能力。 如下列课文就可以为我们写作提供借鉴： 描写环境——《故都的秋》 ，写景抒情——《菏塘月色》等。当 然，其他写作方法的训练，包括文章的谋篇布局、衔接过渡等同 样也可以学习教材中范例。 2、阅读教学可以促进写作，不断激发学生写作兴趣。 写作教学可以依托教材中有关知识例文。 如议论文写作思路 训练可以这样设计：首先，通过课内学习议论文例文，运用有关 知识短文调整认知结构， 使思路由混乱过渡到有条理——这是基