花钟教学设计.pdf

课题 13花钟 教学目标 1 能正确、流利地朗读课文， 结合语境掌握词语， 并用欣赏的心情朗读和背诵 自己喜爱的部分。 2 读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。 3 学习运用多样的句式表达。 教学重点 在掌握课文内容的基础上，懂得不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说 法。 教学准备 教学过程 教师行为 学生行为 一、导语 同学们，钟声可以告诉我们准确的 （齐读课题） 时间，可是你们知道吗？自然界的花也 二、展示图 欣赏图片 像钟表一样能够报时呢！有位植物学家 片，引发情 还把不同时间开的花种在了一起，组成 读词语，找到描写花的 趣 教学过程 教师行为 学生行为 2．认识花和 好，我们看，课文中为我们展示了这 生看图认“花”。“花”上 花名 么多的花，（贴图）叫叫它们的名字吧 ) 附有花名。 3．默读课文， 这么多的花真是——争奇斗艳， （引导出：艳丽的蔷薇、 画一画描写 芬芳迷人啊！我们看看，这些花，哪 淡雅的昙花……） 花开的语句。 一种可以说是淡雅的 ,哪一种可以说是 （生读。） 艳丽的呢？ 四、指导积 娇嫩。 累，摘抄好词 看来，大家已经理解了淡雅和艳 佳句 丽的意思了。那这些花里，哪一种花 （男 女 生 分 别 高 声 齐 是最娇嫩的呢？课文中告诉我们了， 读。） 教学过程 找一找那个句子，自己读一读。 （指生读“下午三点，万 课文中是怎样介绍花的娇嫩的？我们 寿菊欣然怒放” 。评价， 一起读一读。 再次指名读后，点评，师 生齐读。） （师引读：看课文第二自然段，读— ———“比如：昙花的花瓣……就有 找出： （1）艳丽的蔷薇绽 被灼伤的危险”。）读后解释：灼伤— 开了笑脸。 —烫伤，烧伤 （2 ）月光花舒展开自己 看啊， （出示昙花）这娇嫩的大花 的花瓣。 瓣啊，气温高一点，阳光强一点，就 （ 有被灼伤的危险，可真是够—— 生读。） 让我们一起再来读一读这个词。