七年级语文下册《闻一多先生的说和做》学案1人教新课标版.docx

第 12 课《闻一多先生的说和做》导学练测 【字词综合运用】 注音 衰微（ shuāi ） 弥高（ mí） 锲而不舍（ qi è）赫然（ hè） 迭起（ di é） 兀兀穷年（ wù） 小楷（ kǎi ） 卓越（ zhuó） 迥乎不同（ ji ǒng）潜心贯注（ qi án） 气冲斗牛（ dǒu） 沥尽心血（ l ì） 群蚁排衙（ yá） 多音字辨析 形似字区别 解词 弥高：更高。弥，更加。 锲而不舍：镂刻不停，比喻有恒心，有毅力。锲，刻。 兀兀穷年：辛辛苦苦地一年到头这样做。兀兀，穷苦的样子。穷年，终年，一年到头。群蚁排衙：文中指整齐地排列着。 迥乎不同：很不一样。迥，差得远。 气冲斗牛：形容气势之盛可以直冲云霄。斗牛，星宿名，泛指天空。 慷慨淋漓：形容情绪、语调激动昂扬而充满正气，表达时极为畅快的样子。目不窥园：眼睛不暗中看一看家中的园圃，即专心致志。 高标：超群、出众。 【重点句子分析】 具有我们民族的英雄气概，这是闻一多先生精神品格的最主要方面，这在这篇文章中充分表现出来了。文章的后半部分，着力写闻一多先生是“大勇的革命烈士” 。 然而， 闻一多先生一生中主要身份是学者、诗人。 因此， 这篇文章前半部分写闻一多先生前 期怎样为了探索救国救民的道路而潜心学术， 不畏艰辛， 废寝忘食，数十年如一日，终于在学术上取得累累硕果。着力表现闻一多先生是“卓越的学者” 。 ①他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。 “开一剂救济的文化药方” 是比喻的说法， 指寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。 自 20 世纪 20 年代末起，闻先生过了十多年“书斋生活” ，企图从文化上寻找振兴民族的途径。 ②1930 年到 1932 年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。 “望闻问切” 是比拟的说法， 把我们的民族比成一个病人， 说明闻一多当时从文化研究上来探求救国的方法，也还仅仅是走出了第一步。 ③深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路， “ 漂 白 了 的 四 壁 ” 。“它”指深夜灯火。深夜只有孤灯相伴，本来应感到寂寞，但闻一多则不然，他在一盏孤灯 的照耀下，全力进行学术研究，成绩斐然。 “漂白了的四壁”引自闻一多诗《静夜》 ，这首诗表现了诗人对祖国前途和人民命运的关切。课文中引用“漂白了的四壁” ，意在表现闻先生深夜从事学术研究那种怡然自适的情景，与“大开光明之路”的意趣一脉相承。 ④他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。 “潜心贯注”和“心会神凝”意思相近，都是说用心极专极深，除学术研究外，没有别的任何事情使他分心。 【课文背景知识】 闻一多的文学成就 在现代白话新诗的发展史上， 闻一多做出了独特的贡献。 其诗歌理论的核心内容是讲究诗的 “三美”：音乐美（音节和韵脚的和谐） 、绘画美（词藻富有色彩和画面感） 、建筑美（句的均齐，节的匀称） 。代表作两部诗集： 《红烛》和《死水》 ，贯穿其中的诗魂就是闻一多浓烈、真挚的爱国主义情思。 【课文结构分析】 层次结构 第一部分（ 1～ 7 段），写在学者方面的闻一多刻苦钻研，硕果累累。 第二部分 （ 8～完），表现了在革命家方面的闻一多， 澎湃执著的爱国热情和无私无畏的斗争精神。 中心意思 这篇文章不是人物传记， 却记叙了闻一多先生的主要事略， 表现了他的崇高品质， 高度赞扬了他的革命精神。 写作特点 ①精粹的构思。 结构严谨， 精于剪裁， 以少胜多。 ②精彩的表达。 语言生动形象， 精练含蓄， 富于感情和音乐美。③精当的写法。夹叙夹议，处处照应，衔接紧密，过渡自然。 【课文写作特色】 精选典型的事例。 精致严谨的结构。 精练的诗歌语言。 精当的抒情议论。 【课本习题提示】 一、闻先生前期为了探索救国救民的出路而潜心学术， 不畏艰辛， 废寝忘食， 数十年如一日， 终于在学术上取得累累硕果。 后期则投身于民主运动， 敢于为人民讲话， 面对凶残的敌人无所畏惧，视死如归， 体现出民主战士的大勇， 成为中国革命知识分子的楷模。闻先生在前期 和后期所走的道路不同， 反映了他对社会认识的变化。 但作为一名卓越的学者， 一名伟大的爱国者，一名言行一致的志士仁人，他却是始终如一的。 二、第 1 句 “诗兴不作”是文言说法。 “作”，起。“诗兴不作”就是写诗的兴致减少了。 20 年代，闻一多写了许多爱国诗篇。从 20 年代末起，转入对我国古典文化的深入研究。第 2 句 “开一剂救济的文化药方”是比喻的说法，指寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的 方法。自 20 年代末起， 闻先生过了十多年 “书斋生活” ，企图从文化上寻找振兴民族的途径。第 3 句 “望闻问切”是比拟的说法，把我们的民族比成一个病人（第 2 句就全句而言也是比