【人教版】福建省厦门市第五中学八年级语文上册 第19课《生物入侵者》教学案.doc.docxVIP

19生物入侵者 【教学目标与重难点】 L 了解事理说明文的特点，理清说明阪序.分析本文的说明方法。（重点） 2.了解文中介绍的生态环境知识.了解生物入侵者的有关情况.为建设家园、保护家园而增强防范 意识。（难点） 【课时安排】1课时 【预习导学】 知识储备：事物说明文与事理说明文。依据说明对象和说明目的的不同，说明文可分为事物说明 文和事理说明文。事物说明文的说明对象是具体事物。通过对具体事物的形状、构造、性质、特点、用 途等作客观而准确的说明，使读者了解、认识这个或这类事物，事理说明文的说明对象是某个抽相事理。 将抽象事理的成因.关系、原理等说清楚,使读者知其然知其所以然?明白这个事理“为什么是这样” 是其主要目的“ 初读课文，扫除文字障碍. （1） 给下列加点字注音： 却药｛ （ji。1族） ql ） M f6n If） jiii ） （2） 掌握下列河语的意思： 归咎：归罪。 藩篱：筒笆。比咐门户或屏障。 厄运：困苦的遭遇。 失?衡:失去平衡。 劫掠：用武力掠夺。 啸聚山林：互相招呼若在有，山有树林的地方聚合起来， 在劫难逃：命中注定要通受，逃也逃不脱“现指坏事情一定要发生，要避免也避免不了. 束手无策：比喻无能为力或没有办法。束手，捆住了手。 为所欲为：原意是做自己要做的事。现指想干什么就干什么，多指干坏事。为，做。欲，想。 始料不及：当初没有估计到这种结局。程，预料，估计。■及，到。 物竞天择：达尔文进化论。谓万物在优胜劣汰的竞争中，通过变异、遗传和自然选择的发展过程。 3..自读课文，理清全文结构。 第一部分（第1段）引出话题:解释什么是“生物入侵者， 第二部分（第2、3、4段）摆出现象：具体与什么是生物入侵者及其危害. 第三部分（第5段）探究原因:分析造成生物入侵者增多的原因和途径,? 第四部分（第言上段）揭示态度：写生物学和生态学界对生物入侵者的不同态度 第五部分（第_5_段）采取措施：写目前世界各国对“生物入侵者”都在采取相应的措施。 【预习检测】展示课前预习效果：检测预习导学的内容（小测本听写）。小组评分（ ） 【课堂探究】 从全文的结构来看，本文说明的顺序是什么？这是一种怎样的思路？ 本文采用的是逻辑顺序（引出话题f摆出现象f探究原因-揭示态度f采取措施）.是按照提出问题.、 分析问题、解决问题的逻辑思路展开的。 2 .精读课文，谈谈你对以下两个问题的理解。 如何理解在物种迁移过程中的“人为干预”？ 生物种类的自然繁衍和迁移，是非常缓慢的，并受空间跨度的限制。但是如果这种迁移是由于人类的 跨地域活动造成的，那造成的后果是不堪设想.所以在防止“生物入侵者”时.，应充分考虑“人为干预”。 为，什么在形成“生物入侵者”的过程中，强调“不受同类的食物竞争”和“不受天敌伤罟这两个 条件？ 生物的自然存在和发展，是有一定规律的，那就是“物竞天择” “适者生存二某一地区的物种都是当 地生物链的一环，经历相当长的历史时期形成一种平衡状态.如果由于人为的干预打破了这种平衡，等于 破坏了生物链的平衡状态，就可能产生两种后果：.一种是经过一个较长时期达到新的平?衡状态；另一种就 是产生“生物入侵者”,给当地生态和人类生活带来危害。 【随堂检测】 下列句中加点的成语运用不正确的一项 （B ） 马拉松赛跑优胜劣汰是最后结果，足以表明“物竞天择”的道理. 这孩子，基础不太好，读书又无动于衷，这样的学习态度，怎能指望他的成绩会提高呢？ 夏威夷岛上没有任何可以扼制棕树蛇繁衍的天敌，一旦棕树蛇在夏威夷安家落户，该岛的鸟类将在 劫难逃。 面对那些适应能力和繁殖能力极强的动植物，人们仍将束手无策。 指出下列句子的说明方法。 （1） 仅在美国，每年由“生物入侵者”造成的经济损失就高达两T?多亿美元. （列数字） （2） 事实上许多“生物入侵者”正是掐乘踏国贸易的“便车”达到“偷渡”日的的。 （打比方） （3） —些产自他乡的宠物，如蛇、蜥蜴、山猫等，往往会因主人的疏忽或被遗弃而逃出藩篱，啸聚山林, 为杏一方。 （举例子） 【拓展延伸】 据新闻媒体报道：目前，进入厦门的外来物种超过百种，其中造成生物灾害的主要有加拿大“一枝黄 花”、互.花米.草、风职莲、猫爪脸、而爪金龙、微II.菊、沙筛贝、桔小实蝇、德国小燎和福寿螺等。你见 过这些“生物入侵者”吗？选其中-?物种，谈谈它的危害及如何防治。 【布置作业】独立完成本课校本作业，查缺补淅，巩固本谡学习要点。