九年级语文教案范文(10篇)：在烈日和暴雨下公开课教学设计、在烈日和暴雨下公开课教学设计…等.doc

九年级语文教案（10篇） 内容提要： 在烈日和暴雨下公开课教学设计 在烈日和暴雨下公开课教学设计 在烈日和暴雨下公开课教学设计 现代诗歌阅读教案 短文两篇教案 短文两篇教案 短文两篇教案 《岳阳楼记》教学设计 《邹忌讽齐王纳谏》九下8 《范进中举》教案 《范进中举》教案 中考语文复习阅读教学指导：文体有别，因文答题 《品质》教案 岁月如歌——我的初中生活（作文指导） 岁月如歌——我的初中生活（作文指导） 2021年中考语文高分阅读兵法：议论文篇（金品特供、备考无忧） 全文字数：28369 在烈日和暴雨下公开课教学设计 在烈日和暴雨下公开课教学设计 教学目标：知识与能力：熟悉课文内容，学习作者准确、精炼、生动、传神的语言。过程与方法：学习作者多角度描写景物的方法，体会景物描写的魅力及作用。情感态度价值观：感受祥子在烈日下拉车所受的煎熬和矛盾心理，体会其悲惨命运。教学重点：学习自然环境的描写对烘托人物的作用。一、导入新课在暑假里如果赶上骄阳似火或暴雨倾盆的天气，同学们没有非办不可的事，一定会躲在房间里，足不出户。可是在黑暗的旧社会，生活在最底层的人力车夫们，为了生计，不得不冒着生命的危险在烈日和暴雨下挣命“晴天一身汗，雨天一身泥”。今天我们就学习一篇反映旧社会人力车夫的悲苦命运的文章《在烈日和暴雨下》。二、简介作者、作品1．学生介绍，教师补充。本文选自《骆驼祥子》，作者老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，现代著名作家。他出身贫苦，长期与打拳的、卖唱的、人力车夫等穷苦人来往，不仅熟悉他们，而且同他们建立了深厚的友谊。他创作的小说，多取材于下层社会受压迫人们的生活，反映旧中国劳动人民的不幸，无情揭露旧社会的罪恶。同学们可能不会想到，就在老舍先生写《骆驼祥子》三十年后的1966年，他会遭遇到和祥子一样的社会的暴风雨！面对“文革”的暴风雨，??? 他的命运也曾如风雨中哆嗦的树叶！主要作品有《骆驼祥子》、《四世同堂》、《龙须沟》、《茶馆》等。2．简要介绍《骆驼祥子》的内容。祥子原是农民，早年丧失父母，18岁时带着使不完的力气和希望来到北京谋生。他是一个不甘受人摆布的强者，决心用自己的劳动去挣得一辆属于自己的人力车。然而他经过三年奋斗的血汗钱换来的第一辆车，才拉了半年就被匪兵夺去。第二辆车的钱又被国民党的一个侦探敲诈一空，选文部分就是他两度失车后，满怀希望，想再挣一辆车的情节的继续。他为此忍受了诸多的苦难，我们今天要学的便是他受到的诸多苦难中的一个镜头。以后的情节发展是：命运再次捉弄了祥子，他的第三辆车，因妻子虎妞的难产死去而被迫变卖。从此，他孑然一身，万念俱灰，终于被旧社会的恶势力吞没，变成了一个消极混世，屈从于命运摆布的没有职业的城市游民。三、自读课文，感知内容1．扫清字词障碍。2．用一句话概括课文内容，划分课文结构。学生读书，划出重点字词，概括课文内容。明确：祥子在烈日和暴雨下拉车的情形。课文可分为两大部分：第一部分（1—6）天气酷热，祥子在烈日下拉车所受的煎熬。第二部分（7—16）祥子在暴雨中拉车的拼命情况和痛苦感受。四、研读第一部分内容??? 1．根据日常观察，说出“烈日”下人的各种表现，然后其他同字说出听的感受。2．阅读1、2、5节，思考：作者是怎样描写天气特点的？学生阅读，并划出相关词句加以分析。指名学生回答，其余人补充。明确：正面描写如：“发了狂”、“下了火”、“憋气”总写赤日炎炎、热得失去控制、热到极限、无法忍受。“地上像下了火”“整个老城像烧透了的砖窑”运用比喻，写出烈日下的酷热。侧面描写如：分别写了街旁的景：柳树无精打采；马路干巴发光；便道尘土飞扬，灰沙烫人。动物：狗吐舌头，马张大鼻孔。小贩们不敢吆喝。铜铁铺发出的的使人焦躁的单调的丁丁当当感觉：闷热使人透不过气来，焦躁。从多角度侧面表现天气的炎热。23 在烈日和暴雨下公开课教学设计 在烈日和暴雨下公开课教学设计 ??? 多方面描写如：通过人们的感受和反应来着意渲染天气的炎热，“处处干燥，处处烫手，处处憋闷”“喘不过气来”；在烈日的白光里，似乎每一个颜色都刺目，每一个声响都难听，每一种气味都掺合着地上蒸发出来的腥臭味等语句，分别从人的触觉、视觉、听觉、嗅觉等多方面的感受中，渲染出烈日之猛，酷热之盛。（学生齐读1、2节，教师完成板书）小结：这里写景没用一个“热”字，却制造了一种“赤日炎炎似火烧”的氛围，可见作者运笔之高妙。3.在这烈日炎炎的环境中，人力车夫的境况又怎样呢？阅读第二节，说说文中写了人力车夫的几种情况。学生阅读思考后回答。明确：不至于挨饿的，懒得张罗买卖；要挨饿的，拼着性命出来拉车。4.主人公祥子也是外出拉车的人，他的命运又将怎样？跳读3-6段思考：课文中哪些语句表现出祥子在烈日下拉车的