小学语文：《唱脸谱》教案(北师大版五年级上).pdfVIP

仅供个人参考 唱脸谱 教学目标： 知识与能力： 1.顺流利的朗读课文，掌握本课11个生字，正确理解读写“四击头， 窦尔敦，典韦，鸳鸯瓦……”等词语。 2． 理解课文内容，正确，流利，有感情地朗读课文。 3．初步了解京剧中不同脸谱与人物性格的联系，感受丰富多彩的京剧脸谱文化。 过程与方法： 结合听唱歌曲，品一品《唱脸谱》的韵味，体会其表达的特点和效果。 情感态度与价值观: 品味京剧的韵味，获得审美体验，激发学生对京剧这一国粹以及对戏曲音乐的热爱 教学重点: 了解课文介绍的关于脸谱的基本知识，接受京剧文化的熏陶。 教学难点: 理解关于脸谱的几种颜色的代表意义。 教学方法: 朗读感知、合作学习讨论交流。 教具准备:多媒体课件。 课时安排：两课时。 第一课时 教学要点： 初读课文，学习掌握生字新词，了解课文内容。 教学过程 一、导入新课 （一）单元导入： 生活需要一种良好心态，当你认真去品味生活，你会发现身边的许多美丽，许多韵味。牡丹有牡丹的 美丽，野草有野草的韵味；成功有成功的甘甜，失败也别具一番风味…… （二）课文导入 1．你喜欢听戏曲吗？你知道那些戏曲种类？（京剧，越剧，豫剧，秦腔……） 2．你喜欢京剧吗？对京剧有什么印象？（正面，负面都可以说） 3．播放京剧《唱脸谱》你听过这首戏曲吗？听后有什么感觉？ 二、导学新课 不得用于商业用途 仅供个人参考 （一）检查预习情况，初读课文 （1）自由朗读课文，注意读准字音，把课文读通顺。 注意字音：喳zhā 多音字，在叫喳喳中读zhā 哇wā 愣lèng 尔ěr 注意读通：窦尔敦 魔鬼斗夜叉 鸳鸯瓦 注意字形：猴和候要注意区分，中间不要多写一竖。 韦，勾，尔可以添加偏旁，组成新字。扩大词汇量，丰富字词积累。 （2）你通过预习，查找资料，了解了课文中哪些人物和专业术语的意思？ 交流，补充 四击头：京剧—— 戏曲锣经，音响﹑节奏均强，由于大锣在小锣和钹的 配合下共击四记而得名，用以配合剧中人的亮相等动作。也称四记头。 窦尔敦：窦尔墩出身贫苦农民家庭，自幼给地主打活，他行侠仗义，嫉恶如仇，富有正义感，因不满地主 老财为富不仁，遂涉足绿林，抗清反暴。当时，献县以北，河间城以南的方圆数十里区域内，就是他与绿 林好汉们经常啸取聚义举之所。窦尔墩一生未婚，他获取的钱财，多用于济困扶危，个人坚持过简朴清贫 的生活。当地百姓对他有口皆碑，十分敬仰；而那些豪门富户和反动官府对他却闻风丧胆，恨之入骨。 典韦：陈留己吾人。三国时曹魏猛将。擅使大双戟，为人壮猛任侠，曾为友 人报雠，杀人出市，人莫敢近。 鸳鸯瓦：京剧脸谱的画法。以一种颜色作底色，用黑色勾画眉、眼、鼻三 窝，分割成脑门和左右两颊三大块，形状像三块瓦一样。如晁盖、马谡、关胜等。 （检查学生的预习情况，使学生养成良好的学习习惯） （二）熟读课文，理解课文。 1． 自由读，思考：课文列举了哪几种脸谱？你喜欢哪一种？他们代表的人物分别是谁？ 2．分组描述自己找到的花脸脸谱，分组描述有关脸谱上的故事。 3．可以先以课文中的脸谱为例，做示范 ，使学生知道应该怎样描述？ 4．学生尝试描述，进行语言表达的训练。 5．回归整体，读文章。 6．再放歌曲，跟唱，感悟京剧魅力。 三、巩固练习 比较一下，然后再组成词语。 猴（ ） 围（ ） 拨（ ） 你（ ） 候（ ） 违（ ） 拔（ ） 迩（ ） 不得用于商业用途 仅供个人参考 侯（ ） 纬（ ） 四、课堂小结 京剧是我们国家的国粹，凝聚着祖国文化的精髓。这节课，我们一起感 受了《唱脸谱》这首戏曲的韵味，了解了京剧中的脸谱都有着丰富的故事，每一种颜色都有不同的含义。 知道了这首戏曲中涉及的人物，收获不少。 五、布置作业 1. 完成《练习册》。 2. 收集有关