亲子沟通心理课教学设计.docx

亲子沟通心理课授课方案 亲子沟通心理课授课方案 亲子沟通心理课授课方案 13、如何帮助学生改进亲子关系？ 诚挚沟通，化“兵戈”为亲情 嵊州中学 李 理念 理 析：本 的 子矛盾主要指在 情基 上，父亲母亲与子女之 由于 会、 度等原因此 生的矛盾。要使学生能有意 地运用沟通的方式去化解 子矛盾，一要激活他 主 沟通的意 ，二要帮助他 提高沟通能力。影响沟通能力和有效性的要素主要包括两大方面：沟通 度和沟通技巧。本 将从 两方面作重点引 。 学情解析： 1、学生缺乏主 矛盾的意 和梦想。沟通渠道不 ， 子矛盾不断 生，两者互 因果，学生自己也感觉悲伤，但多采用默 状的 度，没有主 矛盾的意 和梦想， 此迫切需要 通 合适手段来 醒和激活学生改 状的 机，从而引 沟通行 。 2、不认识有效沟通的基本要素。真 沟通是化解 子矛盾的有效策略之一，但很多学生不知道怎 与父亲母亲沟通。 此很有必要 学生认识 有效沟通最基本的要素，如控制情 ，真 表达等。 目 1、 子矛盾的危害，激 主 矛盾的 机 2、明确沟通在化解矛盾中的作用， 化主 沟通的梦想。 3、认识沟通的要素， 用沟通的技巧 象： 高一年 准 ： 件、故事、 AB 本、音 、分 、角色模 指 程 一、暖身：感情的衬着 暖身游 ： YES OR NO （我是高一 3 班的学生） : 跟据自己的状况反向回答，若是是的就回答 No，若是不是就回答 Yes 我是个初中生；我是男生；今每天气特别好 yes ；我 在的心情很放松 no；我感觉有点 yes ；我 不喜 上心理 yes ；我有一 真 待人的心 no；在 堂上，我愿意 行真 沟通 no；我 我的父亲母亲 no；我向来不跟父亲母亲吵嘴 yes ；我喜 与父亲母亲 生矛盾 no；平 我会与父亲母亲主 沟通， 在我有一个好的 上 状 no。 特别好。我也感觉到我 都有了一个优异的状 ， 极、活 、真 。下面我 就 入今天的 堂。 我 一起来看一个 子矛盾的案例。 二、小方的故事： 矛盾的危害 期中考 期 由于身体不好，小方考得不太理想。 看了成 后，就一个 地数落他， ： “我 辛辛苦苦供你 ，你 么不努力，不争气，把我 的 都 尽了。 ”原来小方的心情就不好，听了之 后就更委屈了，立刻回 ： “你哪里是真切的关心我， 不是 了自己的面子， 足自己的虚荣心。 ” 听了又怒又急。 于是，母子之 爆 了一次激烈的矛盾。 而且向到达 在， 两人的关系 很僵。 ??（ 是我 高中生可能遇到的一种 子矛盾事件。 ） 同学 领悟一下当 的状况，并 想 种矛盾会 来什么危害呢 ? 小 ： 想一下， 子 的矛盾有可能 来哪些 的结果与危害？ 三、状况 ABC：反省矛盾的模式 子矛盾 两方都会 来很大的 害，那我 需要来认识一下矛盾是怎么 生的 ?先来看一个状况 。 背景：小 下午去朋友家玩，回来的路上遇到了大雨，乘坐的公交 坏了，又没有 能够和家里 系，所以回到家的 比平 晚了一个半小 。 身 地想想在 一个半小 里，小 的家人 在一个什么 的状 ， 敲 声响起，小 回来了?? 大家身 其境、 身 地地领悟一下，接下来小 的家里会 生什么呢，是矛盾 ， 是美 ？ 两位同学模 一下。 母 怒地 ：你野到哪里去了？ 么晚才回来！你 个人根本无法 人相信！小 （ 火）：夜晚乘 就已 倒霉了！你 ！有你 做母 的 ？母 （更怒）：好，我不配，今后夜晚不 出去，没得商讨！ 母 怒地 ：你野到哪里去了？ 么晚才回来！你 个人根本无法 人相信！ 小 （对不起地）：呵呵， ， 我有个解 的机遇， OK？母 ：你会有什么原因， 不是 玩！ 小 ：我 什么没有原因，你太不相信我了！今后我的事你少管。 母 （关切） ：小 ，你怎么才回来， 都担忧死了。可否是路上遇到什么事情了？小 （没好气地）： 什么， 死了！ （生气）：“终究怎么回事？” A  从上面 本能够看到 子矛盾的三种模式： ( 从 度看，三种形式各有什么特点？ ) 原因：（ 两方 ）冲 ——矛盾 平常 子矛盾事件中， 种状况有没有？ 原因：（女儿）平易（ ）冲 ——矛盾 原因：（ ）平易（女儿）冲 ——矛盾 照一下，当你与父亲母亲 生矛盾 ，一般比 常 的是哪一种状况？（帮助学生抛掉旁 者角色，以 真 的自我参加 程） 四、走近沟通：探 化矛盾的策略 1、 沟通的作用 三种模式思虑，作 子女，我 采用什么 策来化解矛盾呢？我 大家供应三种策略，我 一起来探 它 的可行性。 （全班沟通） 1、等待 方改 ：可否可行， 什么？ 2、改 自己 度：可