第八课辉煌灿烂隋唐文化教学设计示例.docx

第 第 PAGE 1 页 共 14 页 第八课辉煌灿烂隋唐文化教学设计示 例 Lesson 8 brilliant examples of teaching design of Sui and Tang culture 第 PAGE 第 PAGE 10 页 共 14 页 第八课辉煌灿烂隋唐文化教学设计示例 前言：历史是对人类社会过去的事件和活动，以及对这些事件行为有系统的记录、研究和诠释。历史是客观存在的，无论文学家们如何书写历史，历史都以自己的方式存在，不可改变。是记载和解释作为一系列人类进程历史事件的一门学科。本教案根据历史课程标准的要求和针对教学对象是高中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 教学目标 通过本课内容的教学，使学生了解或掌握唐诗和杰出诗人——初唐的陈子昂，盛唐的李白、杜甫，中唐的白居易；古文运动和著名文学家韩愈、柳宗元；唐代传奇。 通过唐诗、散文、传奇的教学，提高学生对古典文学的学习兴趣和欣赏能力。 通过对唐代诗歌名篇佳作的教学，使学生认识到唐朝是我国诗歌的黄金时代，在我国及世界文学史上占有重要地位， 以此向学生进行爱国主义教育。通过对李白、杜甫、白居易等大诗人文学作品的剖析，让学生了解到，一个大文学家不但要才华横溢，满腹文章，更要具有热爱祖国、忧国忧民、关怀百姓的高尚情操，从而对学生进行做人要德才兼备的教育。 教学设计示例 光耀千古的文学艺术一、复习、导入 复习提问：唐朝科技之最有哪些？ 唐朝时候，不仅科技发达，而且在文学艺术领域，更是百花齐放，光耀千古。 二、讲授新课 光彩夺目的诗歌与散文 先让学生背诵几首唐诗，介绍几位最著名的唐朝诗人。 ）诗歌 诗歌在我国唐朝时期大放光彩，是唐代文化的重要组成部分，在中国文学史上占有极其重要的地位。唐诗的作者阶层广泛，成为一种最普遍的文学形式，上至帝王贵族，下至学子文人，甚至和尚尼姑、歌伎都有作品。据清朝康熙年编写的 《全唐诗》统计，作家有二千二百多人，诗篇近五万首。其题材非常丰富，大地、山河、战场、边塞、农村、城市，无不加以描写。从唐代诗歌中，我们可以看到唐代历史发展的面貌和社会生活的各个方面，为我们展示了唐代丰富的历史画面。千百年来，一直为人们所喜爱，许多名篇佳作流传到国外，深受 欢迎。以李白、杜甫的诗歌成就最高。白居易称颂他们的诗是“吟咏流千古，声名动四夷”。 指导学生阅读，按诗人、诗作、特点等几个方面列表总结知识点，教师做适当的补充，共同欣赏佳作名篇。 开元天宝年间，是唐诗的大发展时期，现实生活的丰富 与广阔，大大开拓了诗人的视野、胸襟。当时的诗坛，万紫千 红、缤纷多彩，题材与风格有新的创造，思想内容也比前代有 所充实，才华横溢的诗人辈出，如王维、岑参、李白、杜甫等。他们风格各异，各有千秋。我们看一看在诗人的诗句里是怎样 反映这一段丰富的历史的。 展示学生自己绘制的李白的画像（课前布置），共同朗诵几首李白的名诗名句。 李白我国著名的伟大诗人，存诗 900 多首。他的诗千百年来一直深受中外人民的喜爱。李白性格豪爽，狂放高傲，酷 爱自由，反对束缚。李白热爱祖国山河。自 25 岁开始远游， 一生中游踪遍及南北各地，祖国河山的自然景象也深深地感召 了诗人的心灵，写出了大量赞美名山川的壮丽诗篇，如《早发 白帝城》《望庐山瀑布》《将进酒》等等，都是无与伦比的千 古绝唱。既豪迈奔放，又清新飘逸，而且想像丰富，用夸张的 手法，使高超的意境更突出地显映在读者面前。后人称他为“诗仙”。 李白很有抱负，想有一番作为。 40 岁时，经推荐，被唐玄宗召到长安，作为文学侍从，参加草拟文件等工作。李白很 兴奋，以为从此可以输弼君主，实现抱负。但他的才华与高傲 的个性无法与封建权贵合拍，以“安能摧眉折腰事权贵，使我 不得开心颜”。不愿向封建势力低头，愤然离去，“浪迹天下， 以诗酒自适”。后与杜甫相遇，结成好友，把酒论文，成为中 国文学史上的佳话。 打出投影：学生绘制的杜甫画像。让学生背诵几首杜甫 的诗，指出杜甫（ 712－ 770）生活的年代，唐朝发生了什么重大的事件？（安史之乱） 杜甫生活在唐朝由繁盛转向衰落的时代。 7 岁开始学诗， 15 岁时，他的诗文就引起洛阳名士们的重视。 20 岁以后，离家漫游，十多年间，扩大了眼界，丰富了见闻。后来，杜甫来 到了长安，旅居长安 10 年，本想凭借自己的学问为朝廷所用， 但是屡试不第，困居长安。在失意和贫困中，杜甫看到了朝政 的黑暗，体会到了人民生活的痛苦。这个时期，他写了不少深 刻反映社会矛盾的诗歌，“朱门酒肉臭，路有冻死骨”。深刻反映了贫富对立的现实。安史之乱期间，杜甫饱受战乱之苦， 目睹国破家亡的惨境