高三古诗意象鉴赏全解.pptx

高三古诗意象鉴赏全解第1页/共48页诗歌除了鉴赏人物形象外，还包括鉴赏事物形象和景物形象两种。事物形象主要指咏物诗中描写的形象。如苏轼的 《卜算子·黄州定慧院寓居作》第2页/共48页 缺月挂疏桐，露断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不敢栖，寂寞沙洲冷。 词中所描绘的孤鸿形象是怎样的，请作简要赏析。第3页/共48页 参考答案： 全词刻画了一个飘飞不定，惊恐不安，心怀幽恨，孤独寂寞的孤鸿形象。用“缺月”“疏桐”“断露”“寒枝”“冷洲”等冷色词语为孤鸿描绘了一个清冷萧瑟的环境，用“孤”“惊”“回”“恨“”寂寞“等富有情态的字词极写 孤鸿的神态和心理。第4页/共48页鉴赏景物形象的方法 景物形象指诗歌中描绘的自然景物和人文景物。阅读下面一首宋诗回答问题。 范成大《碧瓦》碧瓦楼前绣幕遮，赤栏桥外绿溪斜。无风杨柳漫天絮，不雨棠梨满地花。提问：这首小诗写的是春日即景，写得井然有序，诗人依照怎样的顺序写了那些景物？第5页/共48页解析：这首诗通篇写景，一二句是人文景物，三四句是自然景物。四句诗就是四幅画。两组对句，有动有静，有声有色。参考答案： 诗人依照的是由近及远，由上到下的空间顺序写景。近景有绣幕垂挂的碧瓦楼；远景有赤栏桥外的清溪；空中有烟柳飞絮；地上则是棠梨落花。第6页/共48页鉴赏形象的提问方式与答题方法： 提问方式：1你从诗中看到了一个什么样的形象？2作者为什么要描写这一形象？ 答题方法：1找到诗中描写形象的相关词语，准确理解形象的基本含意。2用精炼的话语概括形象的特征。3结合文章的主旨指出描绘形象的作用和效果第7页/共48页例1：阅读下面一首宋诗，然后回答问题。 第四桥 萧立之自把孤樽擘蟹斟，荻花洲渚月平林。一江秋色无人管，柔橹风前语夜深。综观全诗，你看到了一个什么样的形象？并结合诗句简要分析人物的心境？解题步骤：首先找到诗人描写形象的相关语句，准确理解形象的基本含意。第8页/共48页“自把孤樽擘蟹斟”，“一江秋色无人管”是描写人物形象的句子，其中“自”和“孤樽”是关键。第二步，用精炼的话语概括形象的特征。表示形象特征的词语是：傲岸不羁，逍遥洒脱，闲适恬淡。 第三步，结合文章主旨，指出描绘形象的作用或效果。可以概括为：一个寄情山水，傲岸不羁逍遥洒脱，闲适恬淡的诗人形象跃然纸上。 第四步，形成答案：秋天的月夜，诗人泛舟江上，自斟自酌，乐在其中，一个寄情山水，傲岸不羁逍遥洒脱，闲适恬淡的诗人形象跃然纸上。从中我们可以感受到人物心境，虽然孤独一人，并没有茕茕孑立的凄凉之感，而是在橹声秋色中显得怡然自得。第9页/共48页鉴赏形象专用术语生动 活泼 鲜明 优美 柔美 绚丽 明丽 明媚 灿烂雄奇 峻峭 雄伟 萧瑟 萧条 寂静 清冷 清幽 凄冷凄清 辽阔 寥廓 浩渺等。第10页/共48页物象、意象与意境第11页/共48页意象：包括山川草木、花鸟虫鱼等，往往是一种自然形象景： “一切景语皆情语”，景物是人物（往往是诗人自己）感情的外在表现。 物:即被作者人格化了的描写对象。诗人通过这种象征性的物象描写来曲折地表现他的品格节操、思想感情。作者塑造物象是为了言志、言情、言心声。第12页/共48页诗歌内容的构成要素意象：意境：是诗人在艺术创作中通过情与景、心与物相互交融而形成艺术境界。是合景与情而言的，古人有所谓“情缘景发”“意与境会”“思与境偕”的说法。意象富有生命力的组合就构成意境。第13页/共48页试分析《天静沙·秋思》 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。意象：枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳、断肠人 意象：枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳、断肠人第14页/共48页这首小令浓缩了诗人在典型环境中的典型感受，将悲秋与乡愁巧妙地结合在一起。但诗人并没有刻意去表现他的游子怀乡思家的伤感，而是平静地为我们勾勒出一幅深秋晚景的凄凉画面。整个画面给人以迟暮、渺茫、凄凉、低沉的感觉，与这位漂泊异乡游子暗淡的心绪谐调一致，这种借助形象表现出来的情景契合交融形神兼备的艺术境界，就是诗的意境。第15页/共48页意 境这首诗描写了哪些意象，营造了一个怎样的意境，试作简要分析。漫成一首　杜甫江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。这首诗就是通过江水中的月影、冲淡柔和的月下灯光、联拳静憩的白鹭，跃出水面拨剌有声的鱼儿四个意象，组成了一个统一的意境，描绘了一个宁静、安谧的和平境界，透露出诗人对平静安宁生活的向往。 第16页/共48页意 境读李白《望天门山》，回答问题。 天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。　问题：这首诗包含了哪些意象？这些意象的组合形成了什么样的意境？ 诗中的青山、碧水、