【人教版】福建省厦门市第五中学八年级语文上册 第29课《湖心亭看雪》教学案.doc.docxVIP

29湖心亭看雪 【教学目标与亟难点】 熟读并翻译全文，积累文言词语。（页点〉 体会文章语言风格，把握白描手法以及融叙事、写景、抒情为一体的写作特色。（难点） 欣赏雪后西湖之美，墙悟作者超凡脱俗的文人雅趣, 【课时安排】1课时 【预习导学】 L知识储备: 《湖心亭君雪》选白《陶庵梦忆》，作者是张岱，字，宗子，又字石公，号陶庵 ， 又号蟆庵居上， 明末消初（朝代）人。作品有攻 陶庵梦忆 西湖梦寻》等。他的文学创作以小 品文见长。文笔消新生动，饶有情趣，风格独特。 白描：白描原是中国画的-?种技法，指描绘人物和花卉时用据线勾勒物象，不着颜色，称为“单线 平涂法。它源于古代的“白画气在文学创作上，“白描”作?为一种表现方法，是指用最简练的笔墨，不 加烘托,描画出鲜明生动的形象。 初读课文.扫除文字障碍 （1） 给加点字注音 更定（g^ng ） , rdo ）役（cui ）衣 窑淞（sdng ） ? ? ? 沆砺（hang ddng ） 一芥（j2 ）铺毯（zhan ）喃喃（ndn ） ? ? ? ? ? （2） 解释卜列词语的意思 更定（指初更以后，晚上八点左右） 挈一小舟（通“槌二撩（船〉〉 ? ? ? 拥或衣炉火（用皮毛制成的衣服） 劣淞洒巧（白气弥漫的样子）上下?：自（全白） 焉得更有此人（焉得：哪能〉（更：还） 强饮三大白而别（强：尽力）（白：酒杯） 客此（在此地客居） 舟子（船夫） 英说相公痴（旧时对士人的尊称） ? ? ? ? ? ? 3 .整体感知： （1） 作者去湖心亭看雪，看到了怎样的，景色？（，用原文回答） 笄淞$龙孩h天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人 两三粒而已。 （2） 古诗中写雪不乏优关的名句，请写出一句与同学们分享。 【预习检测】展示课前预习效果：检测预习导学的内容（小测本听写）。小组评分（ ） 【课堂探究】 清在文中分别标注出叙事、写景、打情的语句。 舟子说作者“痴二体现了俗人之见.但是.“痴”字是对张岱最确切的评价。清简要谈谈张岱“痴迷” 的是什么？ 他痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的雅侍雅致。 王国维说，“一切景语皆情语了写景不能仅停留在景物本身，而应抓住景物的灵魂，来传达自己与白然 相融合的生命的愉悦，表达自己的思想侍情。i?J结合作者情感，运用描写方法，以生动的语言对“湖上影 子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而己”进行扩写。 【随堂检测】 L把下列句子译成现代汉语。 。）雾淞沆大与云与山与水，上下一白. （湖上）弥漫若水气凝成的冰花，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。 （2）见余,大喜曰:“湖中焉得更有此人！” （他们）看见我，非常高兴地说：“在湖中怎么还能碰上（您）这样（有闲情推致）的人呢！” 2.判断下列句.子哪些才是“淡妆”（白描），并年丁可说说白描的作用。 枯糠老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。（马致远《天净沙秋思》） （ J ） 毕克西湖六月中.风光不与四时同。接天莲叶无穷碧.映日荷花别样红。（杨万里《晓出净慈寺送林 TOC \o 1-5 \h \z 子方》） （ X ） 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶超儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。（朱 自清《春》） （ X ） 他用两手苹看上面,两脚再向上缩:他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。（朱自清《背影》） ? . ? （ J ） 方其远出海门，仅如银线：既而渐近，则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，箴撼激射，吞天沃 势极雄豪。（周密《观潮》） x ） 作用：①句中作者运用白描手法对九个景物进行了排列，勾勒了一幅《天涯游子图》。枯藤老树昏鸦. 给人的情绪是箫素暗淡的“小桥流水人家，思乡思家的情绪自然地弥漫开来.抬头望远处漫漫古道，听耳 边呼啸秋风，看跨下长途跋涉的我马，只能断肠！仅28字就达到了一种千古绝唱的效果。这就是白描。 ④句中朱白消仅用“幕“缩”、“微倾”这三个极凝练的动词逼真?形象地写出父亲犀爬月台时的努力， 真实地再现父亲的背影，没有一处过多的形容、修饰、陪衬之类的语言，只是白描、写实，乍读平淡，甚 至拙讷，细品却情真意浓，蕴裁深情。这就是白描的力堂。 【拓展延伸】 柳宗元的《江雪》描写的也是雪景.也写到人的活动.体会它和本文在描写手法和表达感情上的异向。 （《江雪》诗见课文P205） 在描写手法上，《湖心亭看雪》主要使用白描，西湖的奇景和游湖人的雅趣相互映照，《江雪》主要使 用烘托手法，景为人设。在表达的情感」《湖心亭看雪》表达了作者清高自赏的感情和淡淡的愁堵，《江 雪》表达了作者怀才不遇的孤独感。 【布置作业】 1 ..完成第29课校本作业。 2.预习第30课。