【人教版】福建省厦门市第五中学八年级语文上册 第30课《诗四首》教学案.doc.docxVIP

30诗四首 【教学目标与重难点】 背诵并跋写四首诗，了解诗的思想内容，体会诗词的意境美、语言羌。（重点） 把握借景抒情，情景交融的表现手法。（难点） 培养热爱祖国古代文化的思恩感情，提高文化品位和审美情趣。 【课时安排】2课时 【预习导学】 知识储备， （1） 《归园田居》（其三 本诗是《归园田居》组诗的第三首，写于诗人 陶渊明 退隐 后的第二年春夏间。《归园田居》共五首，自然消新，情景交融，展现了闲适、恬淡的田园生活. （2） 《使至基上》：，王雄，字摩诘， 唐朝（朝代）诗人，画家。他的诗以描绘山水田园和歆味隐 居生活为主，以“诗中有画，画中有诗”出名。其中反映军旅和边塞生活的作品，写景的佳句广为流传。 这首诗是开元二十五年（737）王维为监察御史出.使边塞时所作。 （3） 《渡荆门送别》：李白，字太白，唐代（朝代）诗人，是继屈原之后乂-?伟大的浪浸主义诗 人，自号 青莲居士。《渡荆门送别》作于开元十三年.是年轻的李,白由三峡出蜀沿江东下时途中所作。 题中的“送别”是指江水送白己离别踢中,乡思旅情,.尽在诗中。 （4） 《登岳阳楼》（其一），陈与义， 宋朝（朝代）诗人，字 去非，号 简斋，是南北宋之交的 若名诗人”宋室南渡时，他经历了战乱生活，颇多感怀时事的作品，诗风大变。 初读课文，扫除文字障碍 （1） 给加点字注音 荒秽（hui ） 阿锄（诡） 草木氐（zhdng ）佚粉（hdu ） （ ji ） 都护（d。） 燕然（yfln ）荆门（jlng ）帘旌（jlng ）凭危（ping ） ? ? ? ? ? （2） 解释下列词语的意思 荷锄（扛着）但使些无违（违背）单车（一辆车，这里形容这次出使时随从不多） 征蓬（.飘飞的蓬草）孤烟（烽烟 长河（黄河）候骑（骑马的侦察兵） ? ? ? ? ? ? 大荒（广阔无际的原野）海楼（海市腰楼，这里形容江上云霞的美丽景象〉 ? ? ? ? 仍怜故乡水（爱）帘旌（酒店或茶馆的招子）夕阳迟I缪慢;横分（瓜分） ? ? ? ? ? ? 律停（徘徊 坂庖1登楼）（宠 靠着J （危：高处） 整体感知： 从《诗四首》中任选其一.根据自己的理解,用生动的语言描绘诗中的 幅画而。 ? ? ? ? 【预习检测I】展示课前预习效果：检测预习导学的内容（小测本听写）。小组评分（ ） 【课堂探究】 《归园田居》（其三）中“但使愿无违”的“愿”具体指什么?这首诗流锯了诗人怎样的思想感情？ 这里的“愿”具体指陶渊明的生活愿望，即按照自己的意愿生活，归隐田园，与官场决裂，保全一个 完整的自我,。这首诗流露了诗人对田园生活的热爱和归隐农村的自豪之情。 “蓬草”任古代诗文中一般比喻什么？它在g使至塞上》一诗中殖含作者怎样的姒情？ 蓬草”随风飞转，.古代文学中常用它比响漂泊不定的行踪。王雄用“征蓬”自喻，流露了身不由己的 感觉，他为自己受排挤离开朝廷感到十分忧愤. W渡荆门送别,》中，尾联运用了什么修辞手法？从尾联来看,这首送别诗是否是为朋友送行？ 拟人。不是，尾联中的故乡水是指流经故乡的水，“万里送行舟”指的是故乡水如今怀着深情厚意栽我 远行.用拟人的手法，借写故乡水有情，不远万里，依恋不舍送我远别故乡，表达了诗人离开故乡时依依 不舍，思念故乡的感情, 文有文眼，诗也有诗眼，它是一首诗的灵气所在，也往往是诗中最精炼最传神的一个字。《登岳阳楼》《其 -）的诗眼是“ 悲 ”字。请在书中分别从圾物、四篆.目弓等角度入手，标注能体现这诗眼的诗句, 并说说这首诗抒发了诗人怎样的情感？ 这首诗通过登楼观感，抒发了诗人感怀家国，慨叹时势，无限悲痛和忧愁之感。 【随堂检洌I】 W归园田居》中抒发作者情感的句子是： TOC \o 1-5 \h \z 衣沾不足惜 ，但使愿无违 ? 《使至塞上》中作者用比喻来路写日己的遭遇并?抒发情感的句子是： 征篷出汉塞 ，归雁入胡天 ， 《使至塞上》中作者描绘奇特壮美的塞外风光图的诗句是： 大漠孤烟直 ，长河落日圆 , 4.4渡荆门送别》中用拟人手法表达思乡八惜别之情的句子是： 仍怜故乡水 . 万里送行舟 ? 《登岳阳楼3 （其一）融情于景，借景抒怀的句子是： 登临吴罚横分地，徙倚湖山欲暮时 。 【拓展延伸】 试分析陆游《游山西村》中，“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”诗句的意境c 应邀赴约，美景扑面而来，一重一重的山，往复回环的水，走着走着，仿佛没有了路，然而，绕过柳 树，穿过桃林，又一个村庄到了。写农村明媚绚丽、变化万千的风光，也表现了诗人喜悦的心情。 【布置作业】 完成第30课校本作业.