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花的学校解读 花的学校解读 篇一 《花的学校》是一首儿童散文诗，是印度诗人，哲学家的诗作， 郑振铎翻译。整首诗通篇运用拟人的手法写了人间最宝贵的童真和母 爱，全诗用“花”比喻孩子，用丰富细腻的想象，把我们带入儿童纯 真的世界，勾起童年美好的回忆。 诗中为我们描绘了雷云轰响， 阵雨降落， 一群群娇嫩花儿从草丛 中，从小河边，从竹林里，使劲往外跑，很快聚集到草地上手舞足蹈 “狂欢”；下雨，放假时，各种颜色的花儿冲出来在雨中游戏，打水 仗……多么开心，多么快乐，树枝互相触碰，绿叶簌簌，雷云拍手都 为和他们一起高兴。花的生活和孩子的生活一样，猜想着，如果想在 放学前出来游戏，会被老师罚站墙角。这想象符合孩子的特征，想象 天真和真实。最后写到孩子和母亲的对话画面， 转换视角，仰望星空， 花的家在哪里，在住着星星天上，他们是对谁扬起双臂 他们也有妈 妈，就像我有自己的妈妈一样， 急切的去拥抱妈妈， 回到妈妈的怀抱， 这就是孩子，对母亲的依恋，是与生俱来的，童年如此，幸福如此。 诗人巧妙地从孩子的眼中，叙述花儿的活泼，可爱，美丽，向上，读 来充满情趣。 教学设计 : 教学目标 : 1 1. 认识生字词，理解词语，有感情朗读课文 2. 朗读课文，想象画面， 体会课文富于童真童趣的语言美和意境 美 。 教学设计 : 活动一 一读课文，读正确，读流利 活动二 二读课文， 读出画面 你从文中读出几个画面， 在文中圈 出关键词。 1. 小组交流画面，倾听补充画面 2. 全班交流画面，概括提炼画面 活动三 三读，标出不懂的地方，写出想问的问题 1. 小组交流，互相解决，共同不懂的问题记录下来。 2. 全班交流，体会语言美，意境美。 活动四 拓展练习 花儿的学校，还有哪些有趣的事情，你会与谁分享，说一说，看 谁想象最奇妙，最美妙。 篇二 六月天空的乌云中雷声隆隆，阵雨哗哗哗倾落。 潮湿的东风掠 过空旷的田野，在竹林里呜呜呜吹响笛子。 不知从哪儿钻出来一簇 簇鲜花，在青草上快活的跳舞。 妈妈，我真的觉得花儿们在地下的 学校里上学。 他们关着门做功课，如果放学前出去玩耍，老师就要 罚站他们站在教室的角落里 天一下雨， 他们就放假。 树林里枝条互 相碰撞，狂风中绿叶飒飒作响，天上的乌云拍着大手掌，花孩子们蹦 2 蹦跳跳走出校门，穿着黄的，红的，白的衣裳。 知道吗？妈妈，他 们的家在天上，在星星居住的地方？ 你没见过他们怎样急着要上天 吗？你不知道为什么他们走的这么匆忙？ 当然啦，我能猜到他们对 谁举起双臂：他们也有妈妈，就和我有妈妈一样。 [ 赏析] 本篇的孟加拉语原作是《儿童集》中的《科学家》 ，是用 拟人的手法创作的一篇美丽的花的童话， 诗中把鲜花比喻为学童， 含 苞未放之时，在地下的学校里读书，中规中矩与含苞的情状相一致， 当潮湿的东风在田野里吹响笛音，他们竞相开放，姹紫嫣红，好似穿 着黄的， 白的，红的衣裳的放学的孩子。 如何处理 “花谢”是个难点， 诗人匠心肚运， 把鲜花凋败的景象升华为孩子上天和妈妈团圆， 展现 一副喜人的画面，令人称奇！