小学五年级语文教师工作计划(1).docx

第 PAGE 1 第 PAGE 1 页 共 6 页 小学五年级语文教师工作计划 Work plan for grade five Chinese teachers in primary schools 汇报人： JinTai College 第 PAGE 2页 共 第 PAGE 2 页 共 6 页 小学五年级语文教师工作计划 前言：工作计划是对一定时期的工作预先作出安排和打算时制定工作计划，有了工 作计划，工作就有了明确的目标和具体的步骤，大家协调行动，使工作有条不紊地 进行。工作计划对工作既有指导作用，又有推动作用，是提高工作效率的重要手段。本文档根据工作计划的书写内容要求，带有规划性、设想性、计划性、方案和安排 的特点展开说明，具有实践指导意义。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需 编辑修改及打印。 一、学情分析 本班共有学生 38 人，其中女生 19 人，男生 19 人。我已经任教这个班级语文课半年了。这个班的孩子都聪明可爱、非 常活泼，我非常喜欢他们。他们来自不同的村庄，语文学习水平参差不齐，除了蟒当村和天桥村的学生以外，都没有养成良好的语文学习习惯，给教学工作带来了很大的难度。但我相信每一个孩子都渴望上进，爱好学习，我也会付出自己的努力去帮助他们。 二、教材分析 本册教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依 次是：走进西部，永远的童年，语言的艺术，他们让我感动， 中国古典名著之旅，走进信息世界，作家笔下的人，异域风情。本册教材还编排了两个综合性学习。第一次在“语言的艺术” 这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语文实践活动。第 二次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主题 的教材结构，改为围绕专题，任务驱动、活动贯穿始终的编排 形式，我们称之为“大综合”。每个单元包括导语、课例、口 语交际 ?习作和回顾 ?拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。 本册要求认识 200 个字，会写 150 个字。要求认识的字， 分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出 ; 要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。为了便 于复习检测，每组课文后安排有“词语盘点”栏目，包括“读 读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成 ; “读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组成，只记不写。另外，教材后附有两个生字表。 生字表（一）是要求认识的字， 200 个; 生字表（二）是要求会写的字， 150 个，以供复习、检测之用。 三、教学目标 1、认字 200 个，会写 150 个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。 2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。 4、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的 句子。 5、在阅读中把握课文的主要内容，揣摩文章的叙述顺序， 体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。学习诗歌以及叙事性，说明性等不同的文章的阅读。 6、学习浏览，根据需要搜集信息，初步具备搜集和处理信息的能力。 7、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于 25 万字。 8、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。 9、在习作方面，内容要具体，感情要真实，能写简单的记实作文和想象作文，能写常见的应用文。 10、学写简单的读书笔记、学写内容梗概。 11、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。 四、教学措施： 1、字词教学完全放手给学生，让他们通过查字典和词典， 利用学习资料自行解决和复习，各小组长负责提问检测。要求学生能够超前学习，至少要超前两课。 2、开展多种形式的朗读。本学期，语文课堂要以学生的读为主，摒弃教师的讲。充分利用个人读、合作读、齐读、表演读等多样的形式，让学生通过有声的朗读去感受课文的内容和情感，积累丰富的语言。 3、鼓励学生开展课外阅读，养成读书看报的习惯。教师以写读书卡、写读后感的形式去检测学生的阅读。一周读不少于一篇课外文章，写不少于一篇读后感或读书卡。 4、整理好自己的语文学习笔记。这个学期，我计划把语文作业当做学生的语文学习积累笔记，让学生积累语文，更积累一些表达方法，让学生初步领悟基本的表达方法，为自己的写作服务。 5、让学生大胆的讨论和发言。学生已经是五年级了，年龄大了，有了一定的语言能力，在课堂上我准备让学生大胆的讨论和发言，说出自己的理解，道出自己的学习体会。课外， 积极开展一些辩论会、个性演讲等活动，给学生更多的锻炼机会。 6、坚持让学生写日记。写日记是提高学生写作能力的最有力的措施，在本学期，我继续让学生写日记。写真情实感、 写亲身所历、写自己的浮想联翩等等。并坚持偏偏日记都检查， 让日