《好吃水果》教学设计.docx

第 第 PAGE 1 页 共 11 页 《好吃水果》教学设计 Teaching design of delicious fruit 第 PAGE 第 PAGE 10 页 共 11 页 《好吃水果》教学设计 前言：美术指创作占有一定平面或空间，且具有可视性的艺术，以物质材料为媒介， 塑造可观的静止的，占据一定平面或立体空间的艺术形象的艺术。表现作者思想感 情的一种社会意识形态，同时也是一种生产形态。本教案根据美术课程标准的要求 和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、 并以启迪发展学生艺术审美为根本目的。便于学习和使用，本文档下载后内容可按 需编辑修改及打印。 魏芳 焦作市美术名师工作室教 材 分 析 《好吃的水果》属于“造型 · 表现”领域，是以生活中常吃的水果为题材进行创作，目的在于引导学生通过观察、 回忆和联想，表现出不同特点的水果和人物在吃水果时夸张的 面部表情和动作，大胆的表现自己个性化的真实感受，体验美 术学习过程的乐趣。在我国，水果常被赋予吉祥的寓意，蕴含 着深刻的传统文化内涵，是艺术家乐于表现的题材。有助于学 生在作画、品画中感受绘画的传达观念、渗透情感的过程。 西瓜草莓香蕉水果跳舞动态分中老年割线 （* ￣▽￣ * ） 我们的课程现在开始吧→ NO 1 学情分析 喜欢水果是孩子的特性，因而感知表现水果能极大地激发孩子的学习兴趣。二年级学生的年龄特点和心理特点决定他们的无意注意占优势，有意注意正在发展，注意力不稳，不持久，很容易分散。由于这个因素的影响，必须重视提高学生的学习兴趣，使学生兴趣盎然地学习。 NO 2 教学目标 了解水果不同的颜色、外形特点以及被赋予的传统吉祥寓意。 通过表演、探究等活动，启发学生观察和表现水果的颜色、形状及带给人的不同感受，引导学生发现和体会吃水果时的夸张动作与表情。 引导学生感受生活的情趣，体验创作的乐趣。 NO 3 教学重点 运用夸张的手法通过动作、表情，大胆地表现吃水果时的样子。 NO 4 教学难点 引导学生表达自己真实独特的感受，在感知或回忆的基础上启发学生的发散思维，展开创作。 NO 5 教学准备 准备课件、各种水果实物 NO 6 教学过程 苹果分割线 一、创设情境，引入新课 师：冬天到了，小朋友都穿着厚厚的衣服抵御寒风，可是今天老师捡到了一件外套，却找不到它的主人了，小朋友能不能帮帮我呢？让我们来看看这是一件什么样子的外套。（师展示一个橘子皮）那你们猜到这位主人是谁了吗？ 生：橘子。 师：你们真厉害，一眼就看出来了，橘子姐姐也开心极了，为了感谢你们，她想带小朋友去她们的水果家族瞧一瞧， 你们愿意吗？那让我们出发吧 ! 一起走进今天的内容“ 12 好吃的水果”（出示课题，同时展示多种水果）跟着橘子姐姐让我 们在这个家族里面看看还有哪些兄弟姐妹？ 【设计意图】以拟人化的方式，赋予水果生命感，激发学生的学习兴趣，了解不同种类的水果。 苹果分割线 二、讲授新课01 感受特征，了解水果 师：（边看水果图片边说名称，师补充葡萄还有什么颜色的 ）你们喜欢这些水果吗？还有谁能说出这上面没有的水果？或者生活中你最喜欢吃什么水果？用你的方式来介绍一下它吧。颜色、外形、味道、像什么 （根据学生的回答， 教师出示水果实物） 生： 【设计意图】引导学生关注水果形、色方面的特点，培养学生对生活的观察、记忆。 02 细致观察，逐层探究 水果家族还有难题来考考你们 ①、完整的西瓜和切开的类似三角形的西瓜 提问：西瓜的外形接近什么形状，你还想到了什么形状的西瓜？ ②、柠檬和橙子进行对比 提问：你发现这两种水果有什么相同和不同的地方？ 师：哇，你们真厉害，这个问题一点都难不住你们，老 师要想想办法了。 ③、菠萝和草莓的对比 提问：这两种水果的花纹有什么不同？你能用什么线条来表现一下？猜一猜是哪种水果？ 师：呀，回答的真准确，都可以当生活的小老师了，希望你们继续努力。看着你们这么优秀，淘气的苹果也按捺不住自己了。来，看看它发生了什么事情？ 【设计意图】关注细节，多角度的了解不同水果的外形特点。（ ）培养学生细致入微观察生活的习惯。 03 亲身体验，感受情趣 ①、展示课件（播放苹果被吃掉的画面和声音） 师：咦？苹果怎么了？ 生：被吃掉了 师：吃掉了这么一个又大又红的苹果，该是什么心情， 什么感觉呢？ ②、演一演 提问：哪位小朋友愿意和老师来比赛，看看谁能表演出好吃的感觉？ （请学生上讲台来表演） 归纳总结：夸张的表情、有趣的动作就能表现出水果得好吃。 【设计意图】培养学生关注生活、捕捉瞬间画面的能力， 感受生活的趣味。 04 学习夸张的表现手法 表情：有哪些夸张的表情可以表现出水果更好吃？ 动作：欣赏吃水果有趣的动作。 【设计意图】了解夸张的表现手法，培养学生运用夸张