二年级数学上册练习二导学案(新北师大版).doc

　　练习二 　　【学习内容】教材24—25 　　【学习目标】 　　1、通过练习，加强对对乘法意义的认识，并能灵活运用乘法。 　　2、进一步体会乘法和加法之间的联系，能自觉地在练习中把两者有机结合统一。 　　3、能熟练读、写乘法算式，并加强对乘法各部分名称的认识和理解。 　　【学习重、难点】进一步体会乘法和加法之间的联系，能自觉地在练习中把两者有机结合统一。 　　【学习过程】 　　回顾要点： 　　（1）“几个几相加”可以写成简便的乘法算式，乘法算式的意义就表示“几个几相加” 　　（2）乘法算式的读法和写法以及各部分的名称 　　（3）计算乘法算式的积时可以想加法算式。 　　自主学习： 　　1、数一数，填一填 　　方法一：横着数，是（）个（）相加。 　　加法算式：： 　　乘法算式：： 　　方法二：竖着数，是（）个（）相加。 　　加法算式：： 　　乘法算式：： 　　2、乘法算式的读法及各部分的名称． 　　3×2读作（） 　　3×2=6 　　.... 　　.... 　　（）（）（）（） 　　3、照样子画一画。 　　表示4个2相加： 　　4×2 　　表示2个4相加： 　　表示（）个（）相加： 　　3×5 　　表示（）个（）相加： 　　4、动脑筋想一想。 　　一个文具盒6元钱，如果买8个这样的文具盒需要多少钱？你会列乘法算式吗？你知道这个算式表示什么意义吗？ 　　【当堂检测】——技能拓展应用，搭建晋升平台 　　1、学生独立完成23练一练错题改正及整理 　　【你对你今天的表现满意吗？】 　　能找到合适的计算方法。 　　能主动参与小组活动。 　　在活动中能积极思考。 　　编辑推荐 　　新北师大版二年级数学上册《花园》教案 　　教学目标： 　　1、结合全体情境，提出并解决与“倍”有关的数学问题，培养提出问题和解决问题的能力。 　　2、通过解决问题的活动，进一步体会“倍”与乘、除法运算的联系。 　　教学重点：进一步理解“倍”的意义。 　　教学难点：培养学生看图收集信息、自主提出问题解决问题的能力 　　教学准备：主题图、课件。 　　教学过程： 　　一、情景创设 　　引导学生看图同学们，你们经常到花园去玩吗？ 　　师：今天老师给你们带来一幅图，图画上是花园的一角，这里有许多数学问题，看谁发现的多。 　　二、问题探究 　　1.理解图意 　　出示挂图让学生自己看图，独立思考，小组交流，教师巡视 　　2.提出问题 　　同学们看懂图意了吗？根据图一提问题适时鼓励 　　3.解决问题 　　三、体验感悟 　　出示试一试1题：让学生理解图意，自己在书上圈一圈、画一画。 　　订正结果：16÷4＝4 　　出示2题：笑脸是哭脸的2倍 　　请画出笑脸 　　订正结果： 　　4×2=8（个） 　　四、实践应用 　　完成练一练1，2，3题 　　1题：让学生自己估计，测量，让后填写 　　2题：先数一数在提问 　　3题：让学生收集正确信息，提出问题并解答 　　五、小结 　　你在本节课学会了什么？ 　　六、布置作业 　　课堂作业本 　　板书设计花园 　　小鸟是蝴蝶的几倍？24÷4＝6 　　蜜蜂有多少只？4×2=8（只） 　　红花是白花的几倍？8÷2＝4 　　二年级数学上册教案：秋游北师大版 　　教学目标： 　　1.通过选择合适的信息解决简单问题,学习连减计算的过程。 　　2.能用自己的方法正确地进行100以内的连减计算。 　　3.培养学生选择信息、应用所学知识解决问题的能力,感受数学与日常生活的密切联系。 　　教学重难点： 　　重点:掌握竖式计算的连减的方法。 　　难点:能正确进行100以内的连减计算。 　　教学用具： 　　课件。 　　教学过程： 　　一、情景导入 　　师:秋天到了,天高云淡,正是出游的好时节。同学们喜欢秋游吗?(喜欢) 　　课件出示:教材第4页情境图。 　　师:看!同学们出去秋游的情境图,从图中你知道了哪些数学信息? 　　学生可能会说: 　　·这条船可以坐90人。 　　·有两队,一队有45人,一队有25人。 　　师:同学们观察得很仔细,说得很准确。你想到了什么数学问题呢? 　　生1:一共有多少人? 　　生2:船上能坐得下这两队人吗? 　　生3:两队都上船后,船上还有多少个空座位? 　　…… 　　给学生充足的时间去发现问题,提出自己想知道的问题,进行梳理,并组织学生探究有价值的问题。如果没有出现教材中探究的问题,教师可以作为参与者,提出问题,引导学生探究。 　　【设计意图:用学生生活中喜欢秋游的话题引入学习,激发学生学习的兴趣。感受数学与生活的密切联系。引导学生观察,了解数学信息,为发现问题、解决问题做准备。】 　　二、探究新知 　　1.乘船问题。 　　师:是啊,两队都上船后,船上还有多少个空座位呢?你们觉得该怎样解决这个问题呢? 　　生1:可以从90个座位中先减去一个队