二年级数学上册教案：买衣服北师大版.doc

　　二年级数学上册教案：买衣服北师大版 　　教学内容： 　　买衣服。(教材第12、13页) 　　教学目标： 　　1.在具体情境中认识较大面值的人民币。 　　2.通过购物等活动,体验生活之中处处有数学。 　　3.在具体的购物情境中进行简单的计算,并能解决简单的实际问题。 　　教学重难点： 　　重点:在具体的情境中认识较大面值的人民币。 　　难点:在具体的购物情境中进行简单的计算,并能解决简单的实际问题。 　　教学用具： 　　课件、人民币票样。 　　教学过程： 　　一、情景导入 　　师:同学们,知道今天我们去哪转转吗?今天我们一起去服装店看看吧。 　　课件出示:教材第12页情境图。 　　师:从图中你了解到哪些数学信息? 　　学生可能会说: 　　·我知道了长袖上衣的价钱是26元,短袖上衣的价钱是31元。 　　·我知道了一套连体衣的价钱是41元。 　　·我知道一条裙子的价钱是23元。 　　师:同学们观察得很仔细,获得的信息真不少! 　　【设计意图:创设与学生生活贴近的买衣服情境,激发学生探究的兴趣,为学习较大面值人民币的计算奠定基础。】 　　二、探究新知 　　1.认一认。 　　师:你认识这些面值的人民币吗?给大家介绍一下吧。 　　教师依次出示100元、50元、20元、10元面值的人民币样张,让学生回答问题,介绍自己能认出这些人民币的依据。 　　【设计意图:引导学生认识不同面值的人民币,为下一环节探究不同的付钱方式奠定基础。】 　　2.妈妈买一件短袖上衣,可以怎样付钱? 　　师:如果妈妈买一件短袖上衣,可以怎样付钱呢?用你手中的人民币票样摆一摆,然后说一说。 　　学生在小组内用人民币票样讨论付钱的方式,教师巡视,了解不同的付钱方式后,组织交流汇报。 　　学生可能会说: 　　·我拿1张20元,1张10元和1张1元,一共是31元。 　　·我拿1张20元,2张5元和2张5角,一共是31元。 　　·我拿3张10元和5张2角,一共是31元。 　　…… 　　只要学生说的符合生活实际、是正确的,教师就要予以肯定。 　　3.请你再提出一个数学问题,并尝试解答。 　　师:你还能再提出一个数学问题吗? 　　学生提出不同问题后,可以当场引导学生回答;有难度的就引导学生在小组内探究解决,或给予适当的提示。 　　【设计意图:让学生在富有现实性的情境中,学习数学知识,运用数学知识解决简单的实际问题,促使学生深刻体会数学知识的应用价值,激发学生学习数学的兴趣。】 　　三、北师大版 　　师:学完本节课你有什么收获呢?说给大家听听。 　　板书设计 　　买衣服 　　1张20元,1张10元和1张1元,一共是31元。 　　1张20元,2张5元和2张5角,一共是31元。 　　3张10元和5张2角,一共是31元。 　　延伸阅读 　　新北师大版二年级数学上册《买球》教案 　　教学目标： 　　1、编制8、9乘法口诀，在探索中记住8、9的口诀，并能正确应用。 　　2、经历在情境中提出问题，解决问题的过程，发展应用的意识。 　　3、培养合作意识，体验数学学习乐趣。 　　教学重点：编制8、9乘法口诀，在探索中记住8、9的口诀，并能正确应用。 　　教学难点：在情境中提出问题，解决问题，发现应用的意识。 　　教学准备：课件、实物投影。 　　教学过程： 　　一、情景创设 　　师：小淘气和小明都是体育爱好者，他们来到体育用品商店。 　　看：（投影82的插图）“你会提出哪些问题？你能帮他们算算吗？” 　　二、问题探究 　　1、你能编出8和9的乘法口诀吗？ 　　2、如何记忆这些口诀呢？引导学生联系学过的口诀记忆，根据乘法意义记忆；根据相邻两句间联系记忆。 　　3、引导学生探索9的乘法口诀的规律。“看乘法口诀，你有什么发现吗？” 　　三、体验感悟 　　1、组织学生对口令；完成练一练的第3题。 　　2、第4题，让学生理解图意，独立解答（1）（2）题，第3题在小组中提出问题，并解答。 　　3、第5题，要求学生先看算式有什么特点，再利用口诀计算，体验乘法口诀的优越性。 　　四、实践应用 　　1、小组玩“对口令”游戏（1题） 　　2、手指游戏（2题） 　　3、“口算游戏车”（3题） 　　4、第4题：引导学生看懂题意然后列式计算 　　5、第5题：学生独立完成，引导学生找出规律 　　比一比，看谁能用8和9的乘法口诀解决生活中的实际问题结 　　六、布置作业 　　七、板书设计 　　买球 　　8×8=64八八六十四 　　8×9=72八九七十二 　　9×9=81九九八十一 　　二年级数学上册教案：秋游北师大版 　　教学目标： 　　1.通过选择合适的信息解决简单问题,学习连减计算的过程。 　　2.能用自己的方法正确地进行100以内的连减计算。 　　3.培养学生选择信息、应用所学知识解决问题的能力,感受数学与日常生活的密切联系