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马援诫兄子严敦书
学习目标:
1.了解马援其人及其文,积累择、轻、致、下车等重点文言知识。
2.理解以简驭繁的写作手法,分析文章义理。
3.学习和借鉴马援谨言慎行的家训。
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穷当益坚,老当益壮。
男儿要当死于边野,以马革裹尸还葬耳
——马援
大丈夫当学马援,为国为民,马革裹尸。
——陶行知
一、整体感知
字音——节奏、语调——感情——义理
家训
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(一)解释下列重点字词
1.并喜讥议
2.通轻侠客
3.妄是非正法
4.口无怿言
5.父丧致客
6.犹为谨敕之士
5、吾爱之重之
二、预习检测
讥讽,谈论
轻佻,轻浮
师轻而骄,轻则寡谋,骄则无礼。《国语》
是非:以…为是,以…为非,评论、褒贬。正法,正当的法制。
通“殬”,败坏
招致,这里是使……到来
至丹以荆卿为计,始速祸焉。《六国论》速,招致
敕,通“饬”,整饬。谨慎自饬
士不可以不弘毅,任重而道远。《论语》 重大,重要
权,然后知轻重。《老子》分量大
君子不重伤,不禽二毛。《左传》再次,重新
以……为重
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(二)重点语句翻译
1、好议论人长短,妄是非正法,此吾所大恶也。
2.汝曹知吾恶之甚矣,所以复言者,施衿结缡,申父母之戒,欲使汝曹不忘之耳!
二、预习检测
喜欢议论别人的长处和短处,胡乱评论朝纲法度,这是我非常厌恶的。
你们知道我十分厌恶这种行径,所以我一再强 调的原因。就象女儿在出嫁前,父母一再告诫的一样,我希望你们牢牢记住。
汝,你,你的。汝曹:你们。多用于长辈称呼后辈。此我之不幸,而汝曹之幸也。
所以……者,……的原因:所以遣将守关者,备他盗之出入与非常也。
施衿结缡:施,佩戴。衿,衿带。结:佩戴。缡,佩巾。《诗·豳风·东山》:“之子于归,皇驳其马,亲结其缡,九十其仪。”又《仪礼·士昏礼》:“母施衿结帨,曰:‘勉之敬之。夙夜毋违宫事。’”本指古代女子出嫁,母亲将五彩丝绳和佩巾结于其身。 后比喻父母对子女的教训。
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(二)重点语句翻译
3.忧人之忧,乐人之乐,清浊无所失。
4.效季良不得,陷为天下轻薄子,所谓“画虎不成反类狗”者也。
5.郡将下车辄切齿。
二、预习检测
忧,以……为忧;乐,以……为乐;清浊:高洁、龌龊之人
把别人的忧愁作为自己的忧愁,把别人的快乐作为自己的快乐。无论什么人都结交。
轻薄,轻佻浮薄
而一旦学习杜季良不成功,那你们就成了轻佻浮薄之人。就所谓“画虎不成,反类犬”。
官吏初到任为下车。切齿:咬紧牙齿,指极端痛恨。
郡将到任总是十分痛恨。
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二、预习检测
疏通文本。
(小组成员分部分疏通,解疑)
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三、合作探究情感
1、你如何看待“喜讥议”?(小组分享课前写的说理分析,推荐组内写的最好的朗读)
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满招损,谦受益。
——《尚书》
静坐常思己过,闲谈莫论人非。
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三、合作探究情感
2、马援评价龙伯高和杜季良有何异同?
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益者三友,损者三友。友直、友谅、友多闻,益矣。友便辟,友善柔,友便佞,损矣。
——孔子·论语
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表面看一个平平淡淡,没什么出彩之处,一个十分风光,交友遍布天下,马援看到潜伏在热闹之下的冰山。
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三、合作探究情感
马援做到了吗?
3、耳可得闻,口不可得言也。
敦厚周慎,口无择言,谦约节俭,廉公有威。
第12页/共28页
季良名保,京兆人,时为越骑司马。保仇人上书,讼保“为行浮薄,乱群惑众,伏波将军万里还书以诫兄子,而梁松、窦固以之交结,将扇其轻伪,败乱诸夏”。书奏,帝召责松、固,以讼书及援诫书示之,松、固叩头流血,而得不罪。诏免保官。伯高名述,亦京兆人,为山都长,由此擢拜零陵太守。
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“新息候”印绶,南宫云台画上28将(老百姓讹传为天上28星宿下凡)
明良际会有如此,而况童角不辨粟与稊。
——刘基·梁甫吟
追谥号为忠成
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喜爱评论他人的人,看起来评论的是他人的人生,其实最后悬于他们唇齿之上摇摇欲坠的,都是自己的生活。
第15页/共28页
字句之间,文以载道
第16页/共28页
四、深入探究手法
马援如何做到让侄子们欣然接受的?(语言、手法、结构)
三辅称其义行
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1、态度明确,兼顾委婉
2、类比说理,以情作喻
3、对比分析,树立榜样
第18页/共28页
四、深入探究手法
依据课文内容,发挥你的想象和联想,试着还原龙伯高的人物形象?(细节描写)
敦厚周慎,口无择言,谦约节俭,廉公有威
第19页/共28页
用词用字的精准
强大的画面表达能力
以简驭繁
第20页/共28页
具官山都长龙述,廉公是饬,敦厚堪型,用擢尔零陵
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