马玉林 高中物理教学评价方案.pdfVIP

仅供个人参考 高中化学教学评价方案 马玉林 一、指导思想 1、课堂教学要体现新课程的教育教学理念，以全面提高学生的整体素质为宗 旨，坚持以学生的发展为本，正确处理掌握知识与培养能力的关系，努力实现知识 与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三维”目标的有机结合和统一。 2、课堂教学方法要有启发性、激励性，注意培养学生的兴趣，保护学生的创造 性思维，通过运用灵活、正确的教学方法，促进每个学生达成有效学习。 二、评价指标说明 本评价量表设计了“教学目标、教学内容、教学方法、学生学法、教学效果” 五大指标，18项小指标，对教师的课堂教学进行评价。 （一）教师教学行为评价 1、教学目标 （1）要符合课程标准与教材要求，能体现“知识与技能”、“过程与方法”、 “情感、态度与价值观”三维目标。 （2）符合学生实际，符合学生年龄心理特征，符合学生已有知识水平，符合学 生“最近发展区”。 2、教学内容 （1）教学内容选择科学合理，符合课标、教材要求，没有知识性错误。教学内 容注重与学生生活、社会实际和已有的知识经验的联系；课堂容量适合学生实际。 （2）抓住主干知识，重点、难点处理适当，条理性强。教师能够恰当地处理教 材，重点突出，突破难点的方法合理有效。 （3）能创造性地使用教材，对教学资源进行合理拓展和运用，克服随意性。 3、教学方法 （1）课堂的导入方式新颖，引人入胜，能激发和保持学生的学习兴趣。 （2）针对不同的教学内容恰当选择讲授、自主学习、讨论交流、实验探究等形 式，面向全体与注重个性发展相结合。尽量做到教学目的明确，内容准确，重点突 出，难点分散，疑点抓准，条理分明，简洁生动，深入浅出。 （3）要培养学生良好的学习方法和严谨的学风，为学生提供各种便利的学习条 件，营造民主、平等、和谐、积极向上的学习氛围，鼓励学生自主学习、参与科学 探究、重视交流与合作，对学生探究活动提供正确、有效的指导。 不得用于商业用途 仅供个人参考 （4）要创设能引导学生主动参与和体验的教学环境，培养学生提出问题、研究 问题和解决问题的能力。指导学生进行知识构建，为学生提供有效的学习指导，掌 握科学的学习策略。教师应与学生加强沟通、互相促进、共同发展。 （5）通过典型例题、课堂练习，及时反馈教学效果，帮助学生对学习过程和结 果进行反思，学会对自己的学习进行评价和总结。倡导为突破重难点而设计的开放 性题目。作业布置要关注学生的差异，注意作业的开放性和自主性，增强作业对不 同学生的适应性和选择性，做到适时、适量和灵活多样。作业练习题要精心选择， 要符合教学要求和学生实际，不搞题海战术，不给学生造成过重的负担。 （6）课堂教学中要充分应用先进的教学手段，注意在应用一些优秀的传统教学 手段的同时，积极进行教学手段的改革。要特别注意现代教育技术的应用，为学生 的学习和发展提供丰富多彩的教学环境。教学辅助手段的应用必须科学、简便、有 效，不搞形式主义。 （7）板书设计新颖，板面使用合理，重点知识突出，字体规范，图线直观、准 确。 （8）教师要衣着得体，仪表端正，教态亲切，关爱学生。课堂教学要使用普通 话，语言准确、精练，声情并茂；课堂氛围民主融洽，教师课堂调控能力强。 4、学生学法 （1）关注学生自主、合作、探究学习的态度、方法和效度，关注各个层面学生 参与学习活动的比例。 （2）学生在学习中有无积极的情感体验，如好学、乐学、会学，敢于表达和质 疑等；是否学会倾听，是否善于交流、交谈，能不能独立思考，能不能发现问题， 能不能从多角度解决问题，能不能针对问题的不同解释进行评价等。 5、教学效果 （1）教学的多维 目标是否达成。学生是否掌握了新知识并纳入到自己原有的 知识结构中，学生是否经历了过程与方法的培养，是否获得了情感态度与价值观的 体验。 （2）学生全体发展和差异发展状况。全体学生在掌握知识与能力培养方 面是否得到有效提高，优秀学生是否得到能力的拓展，学习有困难的学生是否得到 相应的帮助。 （3）特色与创新情况。教学设计是否新颖、有创新性，教学效果是否显着。 三、评价表的使用说明 制定本课堂教学评价方案的目的，是为任课教师、教学管理人员和教学