如何指导小学生写作.pdfVIP

如何指导小学生写作 作文教学一直是大家所探究的，近几年，我也反复进行了思考，想总结出几条实用的写作方法。可是当我把两 套提纲列出来之后， 发现它们之间竟然有非常紧密的关联， 再凝炼一下， 写作方法概括出来竟然只是六个字： 兴趣， 积累，练笔。在写作中，有的要素虽然看起来是老生常谈，但又非常重要。我们要让孩子写好作文，就必须重视它 们。 比如说，兴趣，兴趣是最好的老师。这一点我们大家都清楚。写作同样也要激发孩子的兴趣。宋代教育家朱熹 曾经说过 教人不见情趣，必不乐学“ ”现在小学生一般生活环境比较稳定。上课、回家、吃饭、做作业、休息、外加 一些娱乐游戏，这样的生活比较单调，所以在每次活动课时，我都充分利用活动课的时间和学生一起做游戏、开展 故事演讲会等活动，学生们都兴致勃勃地参与，而后我让他们把自己最感兴趣的，最难忘的讲给大家听，让老师和 同学们共同分享，讲完后在指导他们有条理地写下来，通过开展这些活动，既丰富了学生的生活，又增添了写作的 素材，从而大大激发了他们的写作兴趣。我们家长平时也要有意为孩子设置一些情境。比如，小学作文经常会有这 么一个命题： 《第一次。。。》家长平时就多让孩子去体验，给他创造第一次的机会。孩子生活中遇到一些大悲大喜的 事，有趣难忘或其它值得纪念的事，都可以建议孩子：这么重大的事，是不是需要记录下来 ? 平时孩子写了一些好 句，好段，家长要及时地给予肯定。有时候我们会无意中到孩子写的这种题目的作文：我的爸爸或我的妈妈。看了 之后，我们很多家长因为不愿意在孩子面前流露成年人的感情，所以装得面无表情，或只简单指出文章写作上的一 些问题就离开了。其实这个时候，大可以借机鼓励孩子：孩子，写得真好，这是你写出来的文章吗？我儿子真棒， 会描写爸爸了！爸爸要努力做得更好，你也要加油哦，把爸爸写得更生动些！行吗？另外要提醒大家的是：作为家 长，千万别硬性规定写作任务。要根据孩子的兴趣和当时的情绪来引导，愿意写，家长就表现出兴致勃勃，非常期 待的样子，不愿意写，可以让孩子作一个简单的记事。一句话或几句话把这件事记录下来。 其次是积累素材。这是写好作文的一个必要条件。从哪里积累，一是从阅读中。阅读是写好作文的法宝。很多 人没有体会到阅读的好处时不以为然， 认为读和写是两个概念。 甚至认为根本不沾边， 其实是这样的吗？恰恰相反。 个人认为阅读对写作的重要性超过了其它任何一种方法。阅读的好处实在太多了，比如可以增强语感。一句话怎么 写，语句如何组织，读的多了，自然能够把握句子的基本结构。主谓宾各在什么位置，一句话写之前，在心里默念 的时候，句子就已经准确成型了。还比如，可以学到文章的结构安排及写作方法。有句俗话说，常在河边走，哪能 不湿鞋。道理是一样的，天天读名家文章，读的多了，即使不刻意归类总结，对常见的文章的结构安排也有一个基 本的把握。写作方法更是如此，那么多精美的比喻、拟人，排比句，当你在心里暗自为它的生动叫好时，它就已经 存在于你的大脑中，储存在记忆库里，等你用的时候，不用费什么劲就能调用出来。同时，书本中的材料也是生活 实际的反映，在阅读中积累，是非常快捷的渠道。古人说得好： “读书破万卷，下笔如有神。 ”“熟读唐诗三百首， 不会作诗也会吟。 ”阅读是写作的基础。如果没有大量的阅读，就没有丰富的语言积累，读和写将成为 “无源之水， 无本之木 ”。《新课程标准》也指出： “广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于 260 万字，每学年阅读两三部 名著。 ”这就要求学生要大量阅读，在读中静心，在静心中享受，在享受中培养丰富的情感。 历数中外历史上的那些大文豪，没有一位是不喜欢阅读的，没有一位是不经过大量阅读而能写出长篇巨著的。 所以，我建议家长今天开始做的一件事就是 —— 培养孩子良好的阅读习惯，和孩子约好，每天读一篇或几篇，做一 个专门的读书记录本，打出规范的表格，里面可以设以下几格，一是时间，二是文章题目或书名，三是读书效果， 四是家长签字。作为一项家庭作业来完成。这种方法经过我们许多老师使用，事实证明效果是非常好的。 2是从生活中积累。深入生活，获得体验，积累素材。 我们常说：巧妇难为无米之炊。当前我们的孩子们普遍害怕写作文，其中有一个重要的原因就是：没有东西可 写。小学的孩子们从记事起，最多有不超过五六年的成长记忆。在这五六年当中，