拿来主义导学案_老师版答案讲课稿.pdfVIP

精品资料》》》》》 《拿来主义》教学案 孙爱然 学习目标 1、理解本文的题旨和拿来主义的基本含义。 2、掌握本文的论证结构，体会鲁迅杂文的艺术特点。 3、通过学习本文的比喻论证的论证方法，训练学生的写作能力 4、通过学习本文形象、含蓄、幽默、犀利的语言，提高学生的语言表达能力。 重难点： 目标2、3、4 教学方法 ： 引导探究法 课时安排 ：两课时 第一课时 基础积累 一、1、走近作者 鲁迅（1881~1936），原名周树人，字豫才，鲁迅是笔名，浙江绍兴人，是我 国现代伟大的文学家、思想家、革命家。1918 年 5 月首次以“鲁迅”为笔名发 表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基础。 他一生有大量的创作，对我国现代文学的发展有巨大的影响。作品主要有短篇小 说集《呐喊》《徬徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，以 及大量的杂文集，如《坟》《而已集》《二心集》《华盖集》《南腔北调集》《且介 亭杂文》等。本文选自鲁迅的杂文集《且介亭杂文》。 2、背景介绍 清朝政府实行“闭关主义”，其结果是落后挨打；鸦片战争以后，清朝政府 和北洋军阀奉行卖国政策即“送去主义”；国民党反动政府继承他们的衣钵，政 治上投靠帝国主义，经济上以至文化上继续实行“送去主义”。当时在文化工作 者中间，在对待外国文化问题上，存在两种错误认识，概括起来，就是“全盘否 定”和“全盘西化”。针对这些错误认识，鲁迅写了这篇文章，提出了“拿来主 义”的口号，阐明了对待外国文化的正确态度。 3、给加点字注音： 冠冕堂皇（ ） 吝啬 （ ） 玄虚（ ） 蹩进 ．． ．． ． ． （ ） 残羮冷炙 （ ） 脑髓 （ ） 孱头（ ） 自诩 ． ． ． ． ． （ ） 掘起 （ ） 磕头（ ） 徘徊( ) 蹩进 ． ． ．． ． （ ） 譬如 （ ） 国粹 （ ） ． ． 精品资料》》》》》 精品资料》》》》》 二、学生自读课文，理清全文结构： 课文可分三部分： 第一部分（1－4）：揭露批判“ ”的实质及其严重后果。 1、2 段揭露国民党政府在学艺（文艺）上奉行“送去主义”的媚外求辱和 欺世惑众的可耻行为，主张必须针锋相对，实行 “ ” 。 3、4 段尖锐地指出 “ ”的自欺欺人的实质，它必然导致亡国灭种的惨重 后果。 第二部分（5－9）：阐明“ ”的内容，批判在对待文化遗产问题上的错误 倾向。 第5段，承上启下，提出 “ ”。 第6段，揭示 “ ”的危害性，揭示实行“拿来主义”的必要性。 第7段，揭示 “ ”的含义就是“运用脑髓，放出眼光，自己来拿！”。 第8段是批判对待文化遗产的三种错误态度。 第9段是阐明实行 “拿来主义”应怎样区别对待文化遗产中的精华和糟粕。 第三部分（10）：总结全文，指出实行“拿来主义”的人应具有的胆识和品 质，以及“拿来主义”对于创造民族新文化的重要意义。 问题思考： 文章结构的特点是 ，鲁迅先生在提出“拿来主义”主张之前，先批判了 主义和 主义作者对这些主义的态度是 作者所批判的这个主义的 实质是