草船借箭第二课时教学设计.doc

草船借箭第二课时授课方案 草船借箭第二课时授课方案 PAGE / NUMPAGES 草船借箭第二课时授课方案 ， 草船借箭第二课时授课方案 授课目的： 1 学习“借箭过程”及“借箭结果” 。 2.让学生从草船借箭这一详尽事情上领悟诸葛亮的神机秒术。 3.认识诸葛亮的“神机秒术”是因为他有胆识、有计谋、有胸襟、有知识。 4.让学生认识本课故事的前因结果，复述课文。 授课重点： 认识诸葛亮的“神机秒术”是因为他有胆识、有计谋、有胸襟、有知识。 授课难点：让学生从草船借箭这一详尽事情上领悟诸葛亮的神机秒术。 教具准备：课件 授课过程： 一． 复习牢固： 上节课我们讲解了《草船借箭》的第一部分和第二部分，哪位同学知道这两部分主要讲了什么内容？ 学生回答：（ 1）、借箭来由。（２）、借箭准备。 ２ .草船借箭的表面原因和真切原因各是什么？ 生答：表面原因是孙刘结合抗曹需要用箭。 真切原因是周瑜忌妒诸葛亮的才干，想用“十天造十万支箭”来除掉诸葛亮。 二．导入新课： 师：上节课我们讲了“借箭来由“和“代箭准备”两部分，终究诸葛亮准备的可否充分，借箭可否成功，我们接着解析课文的第三部分： 1.学生用自己喜欢的方式读第三部分第一自然段。 思虑： 诸葛亮是什么时候去借箭的？为什么这个时候去？是怎么样去的？ 学生回答。 老师补充：是第三天四更时候去的，因为这时有大雾，有利于“借箭”计划的推行。是开着 船去的， 而且船是首尾相连的。这种做法有两个好处，经过画图演示得出结论： （ 1）首尾相连不易走散。 （ 2）能增大受箭面积。 船已经朝着曹营的方向——北岸开去。 那么，到了曹营周边又会发生什么事呢？我们接着来解析课文第三部分第二自然段。 2．提问学生朗读第二自然段，找出船到了曹营此后，诸葛亮是怎样命令的？ 学生回答。 老师补充总结： 要注意命令的先后序次， 是先命令把船一字儿排天， 再命令军士们擂鼓呼叫的。 “擂鼓呼叫” 的目的是诱使曹操被骗放箭。所以必定注意命令的序次。 那么，曹操听到擂鼓呐喊声， 是怎样命令的？他被骗了吗？我们接着学习课文第三部分第三自然段，从中找到答案。 3.学生齐声读课文，搜寻上述问题的答案。 学生回答。 老师补充总结： （结合图像） 曹操真的被骗了，他听到鼓声和呐喊声后，就命令弓弩手只许放箭，禁止近前。还从旱寨调来六千多名弓弩手一齐朝江中放箭。 曹操命令放箭后，诸葛亮又下了一个什么令？为什么？ 学生回答。 老师总结： 诸葛亮命令把船调过来，船头朝东，船尾朝西，因为这样能增大受箭面积。 这时，船的两边都受满了箭，诸葛亮又该做什么呢？我们接着学习第三部分的第四自然段。 4.学生用自己喜欢的方式朗读第四自然段。思虑： 诸葛亮借完了箭准备回吴营的时候， 让军士们们齐声喊了一句什么话？为什么这样喊？曹操知道自己被骗了吗？为什么不去追？ 学生回答。 老师补充总结： 军士们齐声喊“感谢曹丞相的箭” 。因为诸葛亮是公开擂鼓呼叫着去的，不是偷的，也不是抢的，而是“借”的，既然是“借”的，那自然要感谢曹操了。曹操理解自己被骗的时候已经晚了，要追也来不及了。 从去到回来， 整个借箭过程已经结束了， 接下来诸葛亮又会做什么？我们接着学习课文的第四部分。 5.学生用自己喜欢的方式朗读课文，找出表现周瑜五体投地的句子。 学生回答：诸葛亮神机秒术，我真比不上他。 老师总结： 本段是文章的结尾部分， 诸葛亮如期完成任务，成功交箭。既挫败了周瑜的锐气， 使他五体投地， 又保全了自己的性命， 还顾全了结合抗曹的全局。 从中可以看出诸葛亮最突出的一个特点：神机秒术。 6.总结全文：（看人物关系图） 曹操 战胜 要打 刘备 结合 孙权 诸葛亮 较量 周瑜 探询 帮助 鲁肃 用一句话概括全文： 指名学生看着上图表达故事的前因结果。 7.作业： 题目中用了一个“借”字， 既然是“借” ，那就有“还”的时候。那么这十万支箭终究是什 么时候以什么形式还给曹操的呢？请同学们课外阅读 《三国演义》 相关部分，找到相关知识。 8.板书设计： （诸葛亮用）草船（向曹操）借（十万支）箭。 1. 借箭来由 有胆识 2. 借箭准备 诸葛亮 有知识 3. 借箭过程 “ 神机秒术” 有胸襟 4. 借箭结果 有计谋