五册20课不朽的失眠九年级语文教案模板.pdf

五册 20 课不朽的失眠 _九年级语文教案 _模板 一、素质教育目标 《一)知识教学点 1．了解《枫桥夜泊》及张继的情况。 2 ．了解张晓风及其创作特点。 ( 二)能力训练点 1．培养丰富的想像能力。 2 ．学习本文生动细腻的心理描写，揣摩语言的生动性、形象性。 ( 三)德育渗透点 结合课文的理解，教育学生正视人生的挫折，勇于战胜困难培养健全人格。 ·(四)美育渗透点 本文富含人生哲理 —— 祸福相依，有失必有得。认真体会蕴含文中的深刻的哲理美。 二、学法引导 反复诵读课文，并与《枫桥夜泊》一诗比较，体味作者丰富的想像力，同时圈点勾画出文 中生动描写的文句，体会课文语言生动的特点及寄寓其中的思想感情。 理解本文丰富的想像和细腻生动的心理描写是学习的重点。作者虚构、敷衍此文的用意 及文题中 “不朽 ”一词的含义是学习时的难点。 “重点 ”适宜让学生在反复诵读中感悟。 “难点 ” 宜由教师设置思考题，启发点拨，与学生讨论，结合解决。 据有关资料记载，当年的张断并未落榜，那么作者为什么要虚构此文 ?这是学习过程中可 能产生的疑点，这一点可由老师联系本文 .写作目的的点拨完成。 四、课时安排 1 课时 五、教具学具准备 录音机、投影仪 六、师生互动活动设计 1．先由学生自读课文，读后自由质疑。 2．教师就学生的所提问题，进行梳理， 拣其中与理解本文中心、 .写作特点紧密相关的问 题，讨论释疑，以达成学习目标。七、教学步骤 (一 )明确目标 理解本文作者为了 .写作目的的需要有意发挥丰富的想像敷衍虚构故事情节的特点，以及 本文运用心理描写刻画人物性格的写法。 ， ( 二)整体感知 本文是一篇小说，素材来自于一千二百多年前科场故事 —— 一场失意的失眠，成就了一 篇脍炙人口的诗章： 《枫桥夜泊》。小说以第三人称叙事，故事定位在张继落榜之后。 以时间 为序， 按 “落榜一离京一夜泊姑苏一失眠 — 创作诗篇 ”的过程展开故事情节。 作者通过虚构唐 朝诗人张继落第后在孤灯，渔火，失眠之夜，写出流传千古的诗篇的故事，表达了作者独特 的人生感悟，使读者在耳目一新的同时，受到深刻地启发和教育。 ． ( 三)教学过程 1．导人：放《枫桥夜泊》朗诵录音，老师适时补充，我国古代文论史上早有 “诗言志 ”说， 诗歌是诗人情感的宣泄。 我们刚才听赏的这首诗， 不难感受到字里行间流露出的诗人的忧愁， 孤寂之情。张继愁什么 ?愁科举落第，苦读十年，饱学之士，却无用武之地。我们今天要学 的 《不朽的失眠》，是不是仅限于真实再现当年张继落魄的情景呢 ?带着这一疑问， 我们一起 学习课文。 2 ．学生自读课文，要求： 勾画出对张继进行心理描写的语言，分析体会用词的形象性、生动性，并用简洁的语言概 括文中张继受挫后的心理过程，简要分析外界景物激发了张继什么样的内心感情。 简析： (1)心理描写的语句及用词的生动，形象特点的欣赏、分析。略 (2) 张继受挫后的心理历程：羞愧沮丧一忧伤一心痛。 (3)环境的凄清，烘托了人物落榜后失意惆怅、孤寂、凄切的心情。 3 ．细读课文，思考投影出来的问题 (1) 《枫桥夜泊》描绘了一幅怎样的意境 ? 学生讨论后明确：诗歌的大意是，月亮落去乌鸦啼叫寒霜茫茫遍布田野，面对着江边的枫 树和渔船上的灯火， 使人愁闷难眠； 姑苏城外的寒山寺里， 半夜的钟声飘人到运来的航船上。 描绘的意境，诗人在一个深秋的子夜，泊船时不能成眠，羁旅乡愁油然而生，全诗从远景 描写着笔，首句写了三种景象；落月、乌啼、满天自霜。接着写在秋月渐落的背景下，描写 近景中的枫叶和渔火，